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关键词： 机械制图   数字化   创新   融合式   教学改革  

摘要： 机械制图课程是机械工程专业的核心基础课程,但是目前存在教学效果不佳、学生学习动力不足、学习效果较差等问题;因此,以数字化创新设计能力为目标,采用知识点融合、教学方法融合、考核方式融合、校企深度融合的“四维一体”融合式教学体系等改革措施,激发学生学制图、会制图、用制图、爱制图,提高学生识图、制图能力和水平。实践表明,“四维一体”融合式教学体系改革,加强了校企合作,同时显著提高了学生的学习能力和学习热情。

关键词： 游戏化教学法   “机械制图”课程教学   中职  

摘要： 为了激发学生学习兴趣,提升中职“机械制图”课程教学效果,文章首先阐述了游戏化教学法的概念与优势,然后说明了游戏化教学法在中职“机械制图”课程教学中应用的理论依据,最后从学情分析、游戏化教学设计、游戏化教学实施、游戏化教学评价四个方面论述了游戏化教学法在中职“机械制图”课程教学中应用的具体流程。

关键词： 混合式教学   机械制图   学生接受度   教学效果   课程改革  

摘要： 混合式教学作为一种新型的教学方法,以其灵活性以及个性化的教学方式大受好评。本研究关注了混合式教学在机械制图课程中的应用,并从学生角度出发,调查其教学效果和学生的接受度。首先对混合式教学的理论与模式进行了深入阐述,并以此为基础设计了在机械制图课程中的混合式教学方案。关于研究方法,以问卷调查和集中访谈的方式,对研究对象进行了深入的研究。调查结果表明,大多数学生对混合式教学模式的引进表示赞同,且在反映其有效性和学生接受度上也得出了显著性实证结果:混合式教学模式相对于传统教学模式,既能提高学生对机械制图知识的掌握度,也能提高学生的学习兴趣和积极性。在此基础上,本研究还探讨了混合式教学在更广范围应用的可能性和运用策略,为相关课程改革提供了极其有价值的引导和参考。

关键词： 机械制图   工业设计   工业制造  

摘要： 工业设计是一项复杂的系统工程,需要多个主体共同协作。同时,工业设计又是一种高度专业化的行业,要求设计者在设计过程中要注意多个主体之间的交流和沟通,明确各参与主体的利益要求。为了使工业设计能够在多个参与主体之间顺利地进行,要求设计者在设计过程中充分利用各种技术手段与方法。其中,机械制图作为一种技术文档,用来表达设计意图,指导生产过程,是工业设计的重要技术依据。基于此,文章介绍了机械制图在工业设计中的作用,分析了机械制图在工业设计中应用存在的问题,并提出了优化策略以及未来展望。

关键词： 教学模式   “互联网+”   泛在感知   机械制图   智能评阅  

摘要： 近年来,以“互联网+”为代表的信息技术与高校课程教学相结合,展现出巨大的技术优越性和教学应用价值。本研究将“互联网+”与机械制图教学相结合,分析了数字化设计制造背景下机械制图的内涵与发展;将“互联网+”大数据精确分析与传统线下授课的严谨灵活相结合,提出了机械制图课程的“互联网+泛在感知”教学模式,并在教学实践中对其有效性进行了检验。结果表明,“互联网+泛在感知”教学模式充分发挥了互联网优势,能够有效发现知识漏洞,有针对性地进行知识主动推送,并提高知识掌握程度,是对机械制图课程教学与信息技术深度融合的有益探索和尝试。

关键词： 工程认证   机械制图   成果导向  

摘要： 以工程教育专业认证的先进理念为依据,以机械制图课程的课堂教学为主线,基于成果导向理念重构课程教学内容,基于以学生为中心理念改革教学模式,基于持续改进理念,组织图学类学科竞赛促学促教,构建以能力培养和工程素养为目标,学生线上与线下、课内与课外相结合的主动学习模式,并通过学科竞赛实现持续改进的教学目标,获得了较好的教学效果。

关键词： 机械制图课程   课程思政   混合式教学   教学改革   新媒体  

摘要： 信息技术的发展推动了教学信息化进程,是提升教学质量与成效的重要工具,而将课程思政融入专业课程教学是探索课程教学与价值引领的有效途径。构建课程思政的线上线下混合式教学模式,并应用于高职机械制图课程教学。以项目化教学模式为编排体例、温州区域产业产品为项目载体重构课程教学内容,依据项目任务特点融入家国情怀、创新思维、工匠精神、职业规范等思政元素,建设数字化教学资源,开展任务驱动的线上线下混合式教学。实践表明,该教学模式具有良好的教学效果,对促进学生综合素质进一步提升具有实际意义。

关键词： 职业教育   钉钉平台   同步投屏   教学相长  

摘要： 现代化信息技术在中职教学工作中得到了广泛的应用。本文分析了如何在中职机械制图专业课教学中,运用钉钉平台手机投屏功能与智能黑板交互的教学手段,从而提高学生综合素养。

关键词： “机械制图”   理实一体化   教学改革   教学内容   工艺实践  

摘要： 针对“机械制图”课程理论教学与生产实践严重脱节的现状,课题组成员结合当代企业发展对人才专业技能的需求,讨论分析了现阶段课程理论教学中容易与生产实践脱节的部分及其原因,并尝试从教学内容、教学环节及教学评价体系这三个方面提出对该课程进行理实一体化教学改革的建议。通过教学内容的推陈出新、教学环节的优化设计、评价体系注重实践能力的考量,最大限度地使课程理论教学与社会生产实际接轨,培养学生的工程意识和综合素质能力,为向社会输送专业技能过硬的全面型人才提供保障。

关键词： 工匠精神   机械制图与CAD技术基础   策略  

摘要： 工匠精神是从业者职业能力与职业品质的内在体现,工匠精神展示出的是相关从业人员对于自己的职业发展所包含的专业素质和品德修养、是实事求是的工作作风。将工匠精神的育人功能与职业学校专业课程教学相融合,可以帮助学生树立正确的职业价值观。《机械制图与CAD技术基础》是学生进校涉及的第一门专业平台课,应特别重视工匠精神与该课程的有效融合,文章将重点阐述工匠精神融入《机械制图与CAD技术基础》课程教学的路径和方法,以期提升学生职业认同和行业自信,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。