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关键词： 中职   机械制图   做学教合一  

摘要： 随着教育的不断改革与发展,新时代的教育更加地强调学生综合能力的培养,创新教学模式,更新教学手段,凸现学生主体地位越来越成为教育发展的必然趋势。在机械制图课程中,需要充分利用现代化教学手段和丰富的教学资源,才能更好地提高学生的学习兴趣。因此,在中职机械制图课程教学中,充分利用网络,实施“做学教合一”有利于整合教学资源,提升教学质量,打造高效课堂。文章主要探索中职机械制图课程实施“做学教合一”的路径,从而为广大教育工作者和研究者提供一定的借鉴和参考。

关键词： 机械制图   在线开放课程   课程建设  

摘要： 《机械制图》是高职院校机电类专业一门重要的基础课程。本文首先介绍了在线开放课程建设的意义,探讨了《机械制图》传统教学模式存在的问题和实施教学改革的必要性,然后详细介绍了基于三维数字化设计软件的高职《机械制图》在线开放课程的建设内容、思政元素融入以及课程资源制作方式,最后介绍了课程的实践与成效,为《机械制图》在线开放课程建设的同行们提供一种可供参考的模式。

关键词： 信息技术   《机械制图》   教学创新   多元化评价  

摘要： 针对大学生课堂互动性差,《机械制图》课程空间想象力不足,导致学生制图创新能力不足的情况,该文以能力培养为目标,贯彻"以学生为中心"的教学理念,将信息技术与课堂教学深度融合。依据教学目标,优化教学内容;利用信息技术改进教学方法与手段,实施翻转课堂的混合教学模式;建立过程的多元化评价体系。教学实践显示,该模式获得了较好的课堂教学效果,培养了学生的自主学习能力、团队协作、语言表达、创新能力。

关键词： 理实一体化   实践任务   分组教学   考核评价  

摘要： 针对传统"机械制图"教学中课程内容结构侧重知识传授、机件的表达方法与功能设计要求相脱离、重理论轻实践的问题,采用理实一体化教学模式,增加实践任务教学模块;充分发挥智慧教室的优势,采用任务驱动式的分组教学模式;并构建了"理论—实践—反馈"一体化的考核评价体系,使"理实一体化"贯穿于整个教学过程中,从而适应军队人才培养需求。

关键词： 中职数控模具专业   《机械制图》课程   内容   整合  

摘要： 工程图样是现代工业生产中的技术性语言,其中,《机械制图》是对该技术语言学习的主要课程。在实践教学过程中,为保证可以更好地学习并掌握这一技术知识,专业教师就一定要对教学内容予以有效地整合,科学合理地选择教学方法与模式,积极开展教学活动。

关键词： 中职   机械教学   陶行知   “教学做合一”理念  

摘要： 面对新时代下的中职机械教学,其核心还是需要以中职教育为根本目的,将陶行知“教学做合一”合理应用于中职机械制图教学当中,让中职学生在思考的过程中,拥有较强的动手能力。中职阶段,是学生青春期的关键时期,培养学生良好的动手能力更好地为他们未来的工作打下夯实的基础。以陶行知“教学做合一”理念为基础,加强老师与学生之间的相互交流,在中职机械制图教学中实现学生的学习动力和学生动手能力的提升。

关键词： 项目教学法   机械制图   应用探究  

摘要： 对数控加工专业来说,机械制图课程是当前技工院校培育高技能应用型人才的专业基础学科,学生对机械制图课程知识掌握的程度将影响其学习其他的专业课程,由此可见,学好机械制图课程还是很关键的。这样可以在技工院校机械制图课程教学中使用项目教学法,并利用这样的方式来更进一步地提高学生的专业知识水平。项目教学法是以项目为主线,以教师为引导,以学生为主体的教学模式。根据目前技工院校的学生知识基础与知识结构状况,本文从机械制图课程教材中的应用案例出发,尝试使用项目教学法,获得了不错的教学效果,并有效培养了学生的综合职业能力。

关键词： 机械制图   教学团队   建设策略   管理机制  

摘要： 完备的机械制图知识体系是追踪智能制造前沿的基础,机械制图教学团队围绕培养学生工程素养和专业基础,采取多途径提高学生应用能力,坚持OBE人才培养理念,引进高端企业导师、新技术、新工艺、新成果入课堂,全方位指导学生开展基础性学科竞赛、创新创业和课程设计,全面提高了学生解决工程实际问题的综合应用能力。机械制图教学团队已形成“突出应用、赛教融合、合理过渡”的特色育人模式,为工程类专业基础课程的有效施教奠定了师资基础,有助于提高应用型高校的人才培养质量。

关键词： CAD   机械制图   教学融合   现状   重要性   策略  

摘要： 将CAD与机械制图课程相互结合,可以将相互的知识内容进行融合,提升教育教学效率。该文在分析当前课程教学现状,课程之间融合必要性和重要性的基础上,提出CAD与机械制图课程教学相互融合的相关策略,以此提升教育教学效果。