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关键词： 成果导向教育理念   中职教育   《机械制图》   教学设计  

摘要： 随着中国智能制造的快速发展,产业不断升级,对技能人才的质量提出了更高的要求,中等职业教育作为职业教育的重要组成部分,其教学质量的提升对于实现高质量技能人才的培养具有重要意义。《机械制图》作为一门理论和实践相结合的专业课程,不仅注重对学生识图、绘图能力的培养,还重视对学生的空间想象和逻辑思维能力的启迪。然而,目前《机械制图》课程仍存在教学内容陈旧,缺乏目标导引、教学目标定位不清晰,缺少发展性、教学方法以讲为主,缺乏互动与思考、评价方法单一等问题。鉴于此,成果导向教育理念可以重构课堂教学,为该课程提供新思路,本研究将成果导向教育理念贯穿人才培养始终,构建了基于成果导向教育理念的教学设计,并在中职《机械制图》课程中展开教学实践,以验证所提出的教学设计的有效性。本研究通过文献研究,对成果导向教育理念以及《机械制图》的研究现状进行梳理和分析,以机电技术应用专业的学生及一线制图课程教学的教师为调查对象,对当前中职《机械制图》课程的教学现状进行调查,对调查结果进行分析总结,论述了将基于成果导向教育理念的教学设计应用到《机械制图》教学中的可行性。以能力本位教育理论、掌握学习理论、布卢姆分类法学习理论及建构主义学习理论为支撑,参考Richard基于成效教育理论的教学设计模型,最终设计出基于成果导向教育理念的教学设计。该设计包括预期学习成果设计、教学活动设计(实现学习成果设计)和学习成果评价设计三大环节,并对每一部分进行细致阐述。以《机械制图》课程为例开展教学,综合考虑到企业对人才的需求、学情、人才培养方案以及课程标准等方面,拟定课程总体的教学目标,将教学目标细化并进行划分,具体为能力指标点,确定预期学习成果。之后根据预期学习成果对教学内容进行重构,梳理出6个典型项目,并与项目中可获取的能力指标点相对应,教学活动设计与学习成果评价设计均需围绕预期学习成果展开。在效果分析中,对研究对象的能力指标点的达成情况、项目质量情况及相关成绩进行数据分析,同时对参与实验的学生们进行访谈,探索基于成果导向教育理念的教学设计的有效性。最终实践结果表明,基于成果导向教育理念的中职《机械制图》课程教学设计,以学习成果为导向,依据预期学习成果对教学内容重构,运用丰富的教学方法,并对评价方式进行优化,可以促进学生的学习效果,提升学生的综合实践能力。

摘要： 随着信息技术的快速发展，中职机械制图教学面临着越来越多的挑战和机遇。传统的教学方法已经无法满足学生的需求，而混合教学模式因为其灵活性和个性化定制的特点，成了中职机械制图教学改革的重要选择。本文旨在分析信息技术背景下中职机械制图教学的现状和存在的问题，探讨信息技术在中职机械制图教学中的应用，并以此为基础构建中职机械制图混合教学模式。旨在全面深入地理解中职机械制图混合教学的发展状况及其潜在的应用前景。

关键词： “三教”改革   机械制图   OBE理念   理实一体化  

摘要： 在“三教”改革的背景下，针对机械制图课程教学模式陈旧、教材内容理论性占比过高、教学方式方法落后、无法满足以动手能力为导向的教学目标等问题，基于OBE理念，依托工作岗位、对接岗位需求，通过教学内容的改革创新、教学组织的重组变革，形成以动手为主、理实结合的课堂教学模式，提升学生的参与程度，提升学生的学习兴趣，提升人才的培养质量，达成课程的培养目标。

关键词： 虚拟现实   机械制图   辅助教学   Unity  

摘要： 随着计算机技术和电子信息技术的发展,虚拟现实逐渐从概念转变为了新兴的技术。生产力和科技的进步促使各行各业与虚拟现实技术的结合加快,虚拟现实技术已经在教育领域崭露头角。面对世界百年未有之大变局,我国虽然已经迈入了制造强国行列,却也需要居安思危。机械制图作为机械制造业的基础课程,其重要性不言而喻。作为一门培养空间逻辑能力和三维设计能力的课程,在教学中应当使用三维模型配合学习;传统多媒体教学手段不易展示模型形状,而实物模型教学又受到数量和场地的限制,不能满足学生的学习需求。论文针对机械制图教学的教学资源问题,基于虚拟现实技术的沉浸性、构想性和交互性设计了解决方案,并结合三维建模技术、人机交互技术、图形处理技术、碰撞检测技术等理论,最终实现了基于虚拟现实技术的机械制图辅助教学系统。论文主要成果如下:(1)完成辅助教学系统的总体设计。根据教学内容分析系统要实现的功能,并确定辅助教学系统的开发环境,然后设计系统总体结构和开发框架,最终完成辅助教学系统的总体设计。(2)研究了人机交互技术、图形处理技术、碰撞检测技术等在辅助教学系统开发过程中应用的关键技术,为开发辅助教学系统的关键功能奠定理论基础。(3)实现了运行在一体式VR设备上的辅助教学系统。系统具有投影模块、立体展示模块、剖切模块、虚拟装配模块四个内容模块。论文研究并实现的辅助教学系统能够在课堂中使用,能够解决机械制图教学中实体模型资源不足的问题。

摘要： 工匠是我国产业发展的重要力量。工匠精神是中华优秀传统文化的重要内容和宝贵精神财富。“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，既是工匠的一种专业精神，也是一种理想信仰。工匠精神历史悠久，是中国宝贵的精神财富。在中国的文化观念中自古就有对“匠心”的追捧，

关键词： 现代信息技术   中职院校   机械制图课程   改革应用  

摘要： 面对时代的变革，教育界也在不断完善和武装自己，信息技术与教育的融合也越来越受国家的重视，构成了一种全新的教育态势，并取得了理想的成果。机械制图课程属于一门难以理解的抽象型课程，通过将信息技术合理地应用到这门课程中，学生可更好地理解抽象的知识内容，活跃课堂气氛，有效提升课堂教学效率，迎合了中职学生的发展需求与发展特征。基于此，本文围绕现代信息技术应用的相关内容展开了精细化的探究与分析，以期为相关教学者在实践中提供一定的理论与技术扶持。

关键词： 差异化教学   中职《机械制图》课程   学生差异   教育公平  

摘要： 随着《中国教育现代化2035》的颁布,越发强调教育要注重面向人人和因材施教。现代教育的目的要求是促进每位学生的个性化发展,而差异化教学是适应当前教育环境实现现代教育目的要求的重要途径。教育教学的出发点和落脚点始终是学生成长成才,掌握学生差异并尊重和接纳学生差异,是教育育人的前提,也是取得教学效果的关键。教学根据学生学习差异设计,为学生提供合适的教学资源和平台,是中职学校教育提升职业教育服务能力的有效方法。同时,《机械制图》课程是中职学校机械类、汽车类、电气类等专业必修的一门基础理论课程,不仅影响到实践类课程的学习效果,同时作为学生识图、绘图知识的来源也是将来从业必须要掌握的一门技术基础课程。尽管当前有很多学者针对提高这门课程的教学效果提出了很多的方法对策,但教学是一个非常庞大繁杂的系统,学生是一个复杂多变的学习群体,在这门课程实际教学的过程中仍然存在许多问题需要解决。本文利用文献研究法、问卷调查法和自然观察法等研究方法展开研究。首先是对本研究的研究背景和目的意义进行论述,以阐明此次研究的必要性和重要价值。其次对国内外相关研究展开梳理,了解当前该主题研究的进度和基础,明确本研究的可行性条件和研究思路,并对差异化教学进行概念鉴定,分析差异化教学与分层教学、个性化教学之间的关联,扩展研究思路和范围。最后通过调研当前中职《机械制图》课程教学现状来明确研究问题,分析问题存在的原因并制定在本门课程中实施差异化教学的举措。整理分析当前中职《机械制图》课程教学现状问卷调查的结果,发现当前存在学生差距大、课堂气氛沉闷以及教学评价成效低等问题,分析这些问题产生的原因,主要是教师未照顾到不同学生的学习需求和学习能力、课堂教学设计忽视学生差距,学生自信不足不愿表现以及教学评价缺乏针对性等几方面。依托因材施教、最近发展区理论、学习支架理论、布鲁姆教育目标分类理论等理论基础,提出分析学生多个方面差异,动态缩减学生差距、教学设计融入学生差异,提供公平学习机会、教学评价多重角度挖掘,赋能学生个人成长等差异化教学举措,涵盖差异化教学中学生差异的来源分析、学生层级的调整路径、课堂激励策略的制定、教学过程的差异化体现以及教学评价主体和标准的差异化设定。为验证相关举措的有效性,开展教学实践,对教学实践前测后测案例进行详细阐述,分别对学生前后的学习变化、作业完成情况、上课回答问题的统计以及教学效果等展开分析。通过多次实践验证,本研究提出的相关举措能够在一定程度上解决当前《机械制图》课程教学存在的问题,能够明显看到学生的改变和进步,说明举措具有一定的有效性,并可以供相关研究者探讨和借鉴。

关键词： 岗课赛证   教学改革   综合育人  

摘要： 目前我国的经济由量大转向质强，进入转方式、促升级、以创新驱动高质量发展的关键时期。高质量发展需要相应的人才，而职业教育“岗课赛证”融通的改革被认为是最值得推荐的育人模式，该模式有利于通过综合育人，培养出更多的高层次、高素质、高技能人才，来为社会的高质量发展服务。本文以高职院校数控专业的专业基础课程机械制图与计算机绘图为例，通过“岗课赛证”融通重构课程内容，优化教学策略和教学评价，将课程思政贯穿整个教学流程，对“岗课赛证”融通到日常教学内容中的课程教学改革进行了探索和实践，以期为高职院校实现综合育人提供借鉴。

关键词： 中职机械制图课程   项目工作   理实一体化项目教学   应用  

摘要： 当前中职机械制图课程教学普遍存在理论与实践脱节、内容繁多但缺乏新意等情况。因此，中职机械制图课程教学需要聚焦于项目工作过程，促使理论、实践、生产多方面一体化转变，达成理实结合的一体化效果。为此，本文基于项目工作过程，对中职机械制图课程教学进行设计研究，期望能够提升中职机械制图课程质量，培养更多优质人才。