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关键词： 机械制图   工匠精神   综合素质  

摘要： 机械制图是机械类专业的一门专业基础课,具有很强的实践性、实用性和专业性。传统课程教学重视知识学习,忽视工匠精神培育,不利于高素质人才培养。结合学校教学改革,分析高职机械制图教学中教师忽视工匠精神培育主客观因素,从打造工匠型教学团队、重组教学内容、优化评价体系、创新教学模式、培育专业型校园文化等方面阐述课程教学中工匠精神融入的有效策略。

关键词： 中职学生   机械制图课程   尺寸标注法  

摘要： 图形表示物体形状,尺寸表示物体各部分位置关系及物体的大小。作为机械制图的重难点学习内容,提高尺寸标注法的教学质量需要更多一线教师广泛关注。本文通过分析学生的实际学情,并结合中职机械制图的学科特点,探讨在中职机械制图课程中实施尺寸标注教学方法的意义,从巧用生活化教具、加强图样讲解、实施演示教学、结合生产实际、设计制图任务五个方面论述尺寸标注教学的有效方法,以期为广大教育工作者提供可靠的建议。

关键词： 创新能力   高等工程教育   机械制图  

摘要： 梳理了创新能力的内涵,结合机械制图的教学现状和学科特点,通过严格标准、严谨求实、发散思维、渗透教学、加强实践等措施,将机械制图教学与创新能力培养结合。通过以上措施,学生在学习兴趣、创新知识技能、创新人格、创新思维等方面均有所提高,在后续的科技活动中表现出更好的创新能力,取得更丰富的创新成果。

关键词： 中职教育   机械制图   一体化教学   课程分析   教学设计   创新路径  

摘要： 开展中职机械制图课程一体化教学,能够有效提升学生对专业学科的理解能力,增强学生机械基础学习兴趣,从根本上提高课堂教学效率,夯实学生专业基础,为后续就业工作奠定良好基础。基于此,本文将以中职教育为背景,围绕机械制图一体化教学设计展开研究,首先阐述机械制图课程的相关内容,然后论述中职机械制图一体化教学的重要性,最后从几个方面出发,提出关于创新中职机械制图一体化教学设计的实践策略,旨在发挥一体化教学优势,持续优化机械制图教学设计成效,带给学生全新的课堂学习体验,望相关人士参考。

关键词： 机械制图   课程思政教育   立德树人   专业知识  

摘要： 中职教育并不仅仅是让学生掌握基本技能,还十分重视学生思想情感和精神意志均衡发展,培养中职学生健全的人格。在新时代教育改革背景下,要求中职教育要将立德树人作为核心任务,在整个教育过程中融入思想政治工作,利用好专业课堂教学这一途径,将思政教育与专业知识教学紧密结合在一起。其中,思政教育与机械制图专业课程结合,直接影响着学生毕业之后的职业发展。对此本文将分析课程思政教学与机械制图之间的关系,结合中职课程思政教学面临的主要问题,提出科学有效的教学措施。

关键词： 新工科   “互联网+”   人才培养   机械制图  

摘要： 基于新工科建设背景,以“机械制图”课程为例,探讨“互联网+”平台技术影响下的人才培养模式。探索以学生为教学核心的课程改革方法,以“机械制图”课程目标为中心,突出教学重点和难点,构建课内课外相融合的“3+2”教学模式,即结合“课堂授课教学、课堂互动教学和课外网络教学”和“制图综合训练+多层面的创新竞赛”,将新工科建设要求融入“机械制图”课程,相应地调整教学内容及方式手段,提升“机械制图”课程的教学效果,探讨新工科背景下的人才培养模式,为培养具有竞争力的新型复合型工程科技人才做铺垫。

关键词： 制图类课程   Unity3D   虚拟仿真实验   装配体拆装  

摘要： 为提高机械制图课程的教学质量,基于课程涉及的典型零件及装配体,设计开发了一套面向大学机械制图课程的虚拟仿真实验教学系统。该系统基于SOLIDWORKS和Unity3D三维引擎等开发工具,采用C#语言编程,实现了零件3D展示、装配体虚拟拆装等实验功能以及零件图和装配图题库练习功能。该实验教学系统功能强大且操作简单,解决了传统教学方式中存在的模型不够直观,学生难以理解的局限之处,同时以丰富的题库进行辅助,进一步提高学生的读图和绘图能力。该系统可以推广应用于各高校制图类课程的教学过程中,以期达到更理想的教学成果。

关键词： 机械制图课程   高效课堂构建   教学改革  

摘要： 机械制图是职业院校机械类及相关专业开设的一门基础必修课程。在我国全面推进现代职业教育体系改革的大背景下,通过深入分析构建高效课堂的必要性,按照对接市场需求、搭建教学平台、整合教学资源、完善知识体系的思路,进行了机械制图高效课堂的构建,以期为相关课程的教学改革提供一定参考。

关键词： 创新教学模式   机械制图   必修基础课   自主学习   学习效果   教学模式的创新   提高学习效率   中职机械制图课程  

摘要： 机械制图是中职学校机械类及其相近专业的一门必修基础课程。该课程集理论和实践于一体。然而很多学生因为缺乏自主学习、实践、探究等能力,所以在学习这一课程时会感到力不从心并且学习效果不理想。因此,教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位,创新教学模式,帮助学生提高学习效率。

关键词： “三教”改革   机械制图   观念   方法  

摘要： 深化“三教”改革,转变教学观念、创新教学方法,培养适应行业企业需求的技术技能人才,提升学生的综合职业能力。“三教”:教师、教材、教法。教师是根本,教材是基础,教法是途径。