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关键词： 工程经济学   思政教育   教学改革   考核方式  

摘要： 课程思政是集传输专业知识和引导学生价值观形成于一体的人才培养模式,“工程经济学”作为工程管理和工程造价专业的核心课程之一,也应该积极探索基于课程思政的教学改革。本文基于“工程经济学”课程的学科特色和教学、考核现状,建立“工程经济学”知识点思政元素结合表。创新考核方式,提出课程思政背景下的“工程经济学”考核体系。在课程教学和考核的实践过程中,建立教学评价反馈机制,不断对教学模式和考核体系进行优化,以提升“工程经济学”教学效果。

关键词： 课程思政   思政元素   工程经济学  

摘要： 将专业课程融入思政教育,使课堂教学成为“三全育人”的主渠道,可有效提升育人实效。深度挖掘“工程经济学”课程的思政资源,运用案例、图片、调研、讨论等融合方法,将思政元素与课程知识点进行有效结合。实践表明,“工程经济学”中融入课程思政,不但能够实现使学生掌握“工程经济学”基本原理和方法,具备工程经济分析基本能力的教学目标,而且可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现培养社会主义建设者和接班人的思政育人目标。

关键词： 工程经济学   技术方案   积极评价指标   运用  

摘要： 当前制盐企业间的竞争已进入白热化的状态,大多数企业生产的目的是赚取边际效益和保证现金流,而装备升级和技术改造又是产能规模化、产品差异化的必经之路,本文通过工程经济学几个简单经济评价指标在制盐技改项目中的运用举例,供企业制定方案选择和决策参考。

关键词： 工作坊   实践教学   工程经济学  

摘要： 工作坊实践教学是国际上比较流行的教学模式之一。本研究根据工程经济学的学科特点,遵循以学为中心的教学理念,提出了工程经济学工作坊实践教学方法,对其教学设计、构建要点进行了分析,并以“新设法人项目的财务评价”为例阐述了工程经济学工作坊实践教学的过程。结果表明,这种教学模式能加强学生对所学内容的理解,激发学生学习的自主性,很好地实现从理论到实践的跨越。

关键词： 全英课程   工程经济   课程建设  

摘要： 全英课程建设是研究生质量工程的重要分支之一,其旨在通过全英课程建设、全英教学过程,全面提升教师的教学水平和研究生的专业理论水平及综合素质。文章拟从学校制度保证、课程内容选择、授课方式改革、课程建设交流等几个方面谈谈全英课程建设的体会与思考。为其他院校进行研究生质量工程的顺利实施提供借鉴。

关键词： 课程思政   工程经济学   实施效果   路径  

摘要： 高校的职能之一是进行立德树人,在教育教学的过程中要从我国的教育政策出发。课程思政是在充分挖掘课程政治资源的基础上,与课程进行协同教学,充分发挥课程全面培养人才的作用,全面的培养社会需要的人才。本文以工程经济学为例,说明工程经济学在思政教学推进的过程中存在的问题,在对问题分析的基础上提出提高工程经济课程思政实施效果提升的策略和建议,为高校思政课程的持续提高提供一定的借鉴。

ISBN: (纸本)9787302600459

关键词： 新工科课程   应用型本科   工程经济学  

摘要： 《工程经济学》在新工科背景下的教改,校企合作、产教结合,“学以致用,以用促学,学用相长”。通过采用线上线下混合教学模式,任务目标驱动的教学方法,“工程师+讲师”的教师团队,解决课堂教学容量有限、学生学习自觉性不足、教学效果考核方式单一、学生知识内化力度不够等痛点问题。重视个性化、高阶性人才培养要求;坚持学生本位的育人理念。

关键词： CDIO教学理念   自主思考   教学改革  

摘要： 本文基于《工程经济学》传统的课后习作仅依靠各章节习题写作方式,存在着真实性不足、缺乏全面性贯通知识点的缺点,导入了CDIO教学理念,提出改革《工程经济学》课后习作方式的具体作法,建立激发学生自主思考的学习路径,对《工程经济学》教学改革能起到示范性的积极作用。

关键词： “一平三端”教学系统   工程经济学课程   教学改革  

摘要： 以长春建筑学院为例,对基于“一平三端”教学系统的工程经济学课程教学改革进行讨论。分析了工程经济学课程教学情况,提出了具体的改革措施,对改革前后的教学效果进行对比。通过使用“一平三端”教学系统,保证了线上教学的稳定,完成了教学任务,提高了教学效果。