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关键词： 高效课堂   混合式教学   BOPPPS教学模型   教学设计   工程经济学  

摘要： 混合式教学模式的有效利用在于实现线上和线下的有机结合,该文基于高效课堂教学目标,以学生为中心,进行混合式教学融合点设计,包括教学内容融合、教学活动融合与教学评价融合。利用BOPPPS教学模型进行工程经济学线上线下课堂教学设计,采用翻转课堂、小组学习、主题探讨、参与式学习和随堂检测等方式,做好课前、课中和课后的有机结合,增加师生互动,提高课堂效果、效率和效益,从而达到教学相长。教学设计思路适用于高校专业课程的混合式教学,为高校教师进行混合式教学改革提供参考。

关键词： 工程经济学   低碳经济   风险   预防  

摘要： 就我国低碳经济的转型发展而言,今后应走多元化发展之路。低碳经济在不同产业中的发展和转型各不相同。但无论是哪一种行业,要实现节能减排,就必须走现代绿色低碳的道路。本文简要分析了我国低碳经济发展过程中存在的风险,并提出了相应的防范与控制措施。因此,推动绿色经济发展,加快产业结构调整,促进绿色能源投资和消费。

关键词： 工程经济学   案例库建设   案例教学   应用评价。  

摘要： 采用案例教学模式,师生共同参与案例库建设,以若干案例为主线贯穿整个教学过程,培养学生工程经济意识,树立以人民为中心的经济发展理念。以市场为前提、经济为目标、技术为手段,将经济分析的基本方法运用于实践,使学生成为既懂技术又懂经济的复合型人才。

关键词： 混合式教学   平时成绩   评价   工程经济学  

摘要： 线上线下混合式教学中,科学、合理评定平时成绩是一个值得研究的问题,传统的线下课堂考核评价方式已经不能适应线上线下混合式教学的需要,应根据混合式教学的特点,制定精细化的课程考核评价方法,并借助信息化手段实现课程平时成绩的正确、快速评定。本文以所授课程为例,探索了课程平时成绩精细化评价方法,并利用雨课堂实现,最终得到学生的平时成绩。结果表明,本文提出的精细化考核方法,能提高学生参与混合式教学活动的积极性,有助于教学效果的提升。

关键词： ECRSF线上自学机制   混合式教学   信息素养   教育数字化  

摘要： 将数字化技术赋能线上自学环节,旨在有效解决线上教学面临的教、学、评等问题。通过改进工业工程学科ECRS过程优化理论,提出ECRSF线上自学新机制,分别对应评估(Estimate)、引导(Conduct)、甄别(Recognize)、自测(Self-rated)、反馈(Feedback)五个步骤。利用该机制对沈阳工业大学工程经济学课程进行实践研究。结果表明,该机制使学生的自学效果显著提升,有效实现了差异化教学、科学化学习、持续化评估的线上教学目标,为混合式一流课程的建设提供了有力支撑。

关键词： 新工科   人才培养   工程经济学  

摘要： 随着工业4.0时代的到来,数字化、信息化的科学技术已成为时代的标志。在科教兴国人才强国的战略的推动下,国家急需高质量的应用型工科人才。因此,高校如何培养出高素质的复合型人才已成为亟待解决的问题。新工科建设的提出为高质量人才培养的目标指明了方向。本文通过分析目前高校人才培养模式现存的问题,针对时代对人才的需求,分别从课程体系改革、教学方法改革、增强校方资源建设和促进校企联合四个方面,提出在新工科背景下培养具备经济决策能力的高素质复合型人才的策略和方法,旨在为推动高校人才培养模式的持续优化和改进出谋划策,为高校的培养模式提供参考。

关键词： 工程经济   工程伦理   教学改革   土木工程   伦理责任  

摘要： 对土木工程专业学生而言，工程经济学课程是工程经济决策与管理、工程实践对环境和社会影响分析等重要毕业指标点的载体。工程经济学的重点教学内容之一就是，教导学生通过经济性评价指标，对项目进行评价分析并进行正确的投资决策。将工程伦理要素融入教学内容，结合工程案例开展案例式教学，学生能够摆脱只借助经济评价指标进行决策的思维弊端，充分理解经济评价中环境效益、社会效益等相关评价原则。经过三轮课程教学改革，学生在进行项目经济性评价的同时，能够充分理解工程伦理的重要性，认清土木工程师的伦理责任，从而在工程建设中进行正确决策。

关键词： OBE教育理念   工程经济学课程   教学改革   多元化教学方法  

摘要： 本研究基于OBE教育理念改革工程经济学课程教学，通过深入问题分析，提出多项改革策略。首先，采用实用案例教学解决概念抽象问题，将理论与实际工程项目结合，提升学生理解和应用能力；其次，强调多元化教学方法，融入跨学科知识，增强课程综合性和实用性，解决数学和统计学基础薄弱挑战；最后，采取灵活教学策略，满足不同学生需求，降低挂科率。基于OBE的教育理念包括知识目标、能力目标和思维目标：知识目标侧重深刻理解核心概念和应用能力；能力目标培养财务运算、经济可行性分析等实用技能；思维目标注重正确的世界观、人生观和价值观、积极解决实际问题、团队协作和创新思维培养。

关键词： 线上线下混合式教学   相关性分析   学习效果评价  

摘要： 在移动互联网时代背景下,线上线下混合式教学成为各高校大力推广的新型信息化教学模式。为探索线上线下混合式教学在高校中的应用效果,促进学生专业知识水平的有效提升,选取东南大学土木工程学院工程管理专业参与工程经济学A课程学习的本科生为研究对象,以MOOC线上教学平台为数据来源,选用SPSS24.0统计分析软件,从观看视频个数、观看视频时长、出勤次数、课堂练习正确率四个指标对本科生线上及线下学习情况进行了分析,并从线上成绩、课后作业成绩两个方面对期末考试成绩的进行了相关性分析。结果表明,线上成绩及课后作业成绩与期末成绩存在显著正向相关,线上线下混合式教学有利于培养学习者自主学习、探究实践的科学素养,进而提高学习效果。

关键词： "工程经济学"   课程思政   教学改革  

摘要： "工程经济学"是宿迁学院工程管理专业的核心课程之一,对课程进行课程思政建设是立德树人的重要途径.基于新工科建设的理念,结合"工程经济学"课程的特点和优势,进一步挖掘思政元素,通过修订课程目标、设计蕴含思政元素的教学内容、创新课程教学模式、改革教学评价等手段开展课程思政改革,以期为相关专业的思政教学改革提供借鉴.