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关键词： 《工程经济学》   案例分析   课程思政  

摘要： 《工程经济学》作为融合了工程技术、经济管理与决策分析等多学科知识的交叉课程,蕴含了丰富的思政内容。针对当前大三、大四学生中存在的对《工程经济学》学习动力不足的问题,通过引入案例分析法,同时融入课程思政教育,激发学生的求知欲和学习动力。通过《工程经济学》课程思政案例的实施,不仅实现了专业知识与思政教育的有机融合,更为新时代培养全面发展的高素质人才奠定了基础。

关键词： 天然气长输管道系统   混合整数线性规划   工程经济学   综合优化设计   运行安全性和经济性  

摘要： 天然气长输管道系统是我国能源供应链中的重要部分,因此其优化设计具有十分重要的实际意义。本研究采用混合整数线性规划模型,结合工程经济学的评价体系,对现代天然气长输管道系统进行综合优化设计。研究内容主要包括:开发区选择、管道布局、工艺参数等方面。通过与现有案例比较,结果证明,该优化模型在费用、效率和可靠性方面都有明显的改善,有助于提高天然气管道运行的安全性和经济性,这对我国的天然气长输管道系统优化设计具有参考指导价值。

关键词： 工程经济学   课程思政   混合式教学   案例式教学  

摘要： 在“三全育人”与“课程思政”的大背景下,利用课堂教学主渠道实现协同育人目标成为高校课程建设改革的重点之一。《工程经济学》是高校工科专业的一门专业基础或必修课程,是经济与工程管理相结合的交叉学科,课程本身蕴含较多的思政资源。为此,以三全协同育人为导向,分析研究课程教学现状及思政融入情况,树立课程思政目标,打造德能并重的教学团队,挖掘思政元素并与课程知识有效融合,借助混合式教学促改革,运用案例式教学实现思政有效融合,为专业课程“课程思政”改革与实践提供了参考。

关键词： 课程思政   工程经济学   交叉学科   OBE理念  

摘要： 以皖西学院土木工程专业“工程经济学”课程为例,紧扣工程与经济交叉学科的特点,构建了“情怀、素养、人格”三级课程思政资源库,创新了“知识传授+能力培养+情怀厚植+素养精培+人格塑造”五位一体的教学目标。并以OBE理念为指导,重构递进式知识结构体系,打磨复合立体式课程思政教学过程设计,渐进式融入思政元素,以达到“感知”“感悟”“感动”“感召”的育人效果。构建了以过程管理为重点、多维度全过程的课程考核体系。思政育人成效显著,为土建类专业经济管理类课程的课程思政教学改革提供了经验借鉴。

关键词： 中美合作办学   《工程经济学》   双语教学   教学改革  

摘要： 文章以湖南文理学院中美合作办学项目机械设计制造及自动化专业《工程经济学》专业课双语教学为对象,分析目前工程经济学双语教学存在的问题。针对存在问题,从提升学生英语水平、教学模式、考核机制方面进行教学改革。问卷调查结果表明,实施教学改革后,能够提升学生英文资料的阅读能力,了解工程经济学的专业前沿知识,掌握工程经济学的重点内容并能够用英语进行交流,培养学生国际化视野。雨课堂+翻转课堂教学模式的实施,大大提高了学生学习的积极性和主动性,激发了学生自主学习和思考的能力。

关键词： OBE理念   工程经济学   课程改革   案例教学   线上教学  

摘要： 工程经济学是一门综合性较强的基础课程,通过对工程经济学课程教学中存在的问题进行分析,融合OBE工程教育理念,在工程经济学的教学内容、教学方法、教学评价三方面进行改革探索,提出实施案例教学法、运用线上教学资源、创新考核评价体系等具体改革措施。突出了以学生为中心的理念,能充分调动学生的积极性,培养学生的自主探究学习能力、解决实际问题能力、团队协作能力,旨在培养高素质复合型应用人才,可以为相关课程改革提供借鉴与参考。

关键词： “工程经济学”   课程思政   社会主义核心价值观   创新实践  

摘要： 全面推进课程思政建设是中央做出的重大决策部署。工程经济学课程教学团队应积极落实课程思政建设任务,融入社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”,确定“工程经济学”的课程思政目标。从科学决策、多方案评价、资金时间价值以及不确定性等知识内容挖掘“爱国、敬业、诚信、友善”的课程思政元素,并构建课程思政元素库。最后以爱国主义教育为例,阐释“工程经济学”课程融入社会主义核心价值观的教学实践,实现在学理交融中讲好中国故事,在实践应用中弘扬时代精神。

关键词： 新工科教育   "工程经济学"课程   教学设计   实践性   教学方式  

摘要： 在现代科技教育的博大背景下,选择了"工程经济学"这一实践性强的本科课程,深度研究和实践其应用。首先,对新工科时代的"工程经济学"课程的定位和任务进行了精细的剖析,让每个人更深入了解课程的培养目标和能力。为了实现这一目标,咨询的是工程问题的研究和解决,力求设计出满含工程实践性的教学内容和过程。 在此基础上,为了优化教学质量,提高学生的学习体验,采用了混合式教学、反转教学等教学模式,并构建了具备工程实践特色的课程评价体系,将关注点放在学生的能力提升和实际应用上。通过实际案例的分析,证实了课程设计的实用性。这项研究的结果,既能为新工科教育下的本科课程教学设计提供参考,同时为"工程经济学"课程的改革提供借鉴。

关键词： 成果导向教育(OBE)   工程经济学   混合式教学   案例教学   实践链接  

摘要： 本研究围绕在民办高校中基于Outcome-Based Education(OBE)理念打造工程经济学混合式"金课"的策略进行探讨。通过深入分析混合式教学模式的实施过程,本文提出了一系列创新教学策略,包括明确学习成果、整合线上线下学习资源、创新教学方法、加强实践链接以及构建灵活多样的评价体系等,旨在提高学生的实践能力和理论知识的应用能力。本研究强调了案例教学和数据分析在提升学生解决实际问题能力中的重要作用,并通过持续反馈与改进机制确保教学质量的持续提升。本文旨在为工程经济学及相关领域的教学改革提供参考和启示。

关键词： 工程经济学   成果导向   土木工程专业   重组设计  

摘要： 为培养具备经济思维能力的应用型人才,在分析“工程经济学”课程教学现状的基础上,以地方应用型普通本科院校土木工程专业为例,基于工程教育专业认证OBE理念对整个教学方案进行改造和优化,重构了课程的学习目标、学习内容、学习实施和学习评价。主要以学生的学习成果为目标驱动,强化知识传授、价值塑造和能力培养的融合,同时通过科学的评价方法来评估反馈学生的学习成效,持续改进教学质量。实践表明:该课程重组设计,能提升学生自主学习能力,增强学生的成就感。