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关键词： 工程教育   混凝土结构设计原理   线上教学   土木工程  

摘要： 混凝土结构设计原理课程是一门理论与实践结合非常紧密的课程,对培养学生的理论水平和实践能力具有重要作用。为了切实践行工程教育OBE理念,探索出一种线上、线下相融合的土木工程专业人才培养模式,进一步增强该课程的教学效果,主要从教师队伍、教学大纲、教学模式、课程评价模式、课程考核方式等5个方面进行了教学改革与实践。实践表明这种模式有效激发了学生学习热情及专业兴趣,提高了学生的自主学习能力、动手操作能力和创新能力,可为其他工程类课程的教学提供参考。

关键词： 一流本科课程   线下课程   “双万计划”  

摘要： 为了培养学生的专业能力和创新能力,文章首先对一流本科课程建设内容进行了简介,然后阐述了“双万计划”背景下线下一流本科课程建设思路,最后以混凝土结构设计原理课程为例,论述了“双万计划”背景下线下一流本科课程建设实践。

关键词： 新冠肺炎疫情   教学模式   混凝土结构设计原理   微课   翻转课堂  

摘要： 2020年初,新冠肺炎疫情爆发,为使教学不停摆,各院校各专业全面开展在线教学。文章以混凝土结构设计原理课程为例分析了传统教学模式的不足,介绍了基于微课的翻转课堂的优势,对将微课应用到混凝土结构设计原理课程教学实践、实现翻转课堂模式进行了初步研究,分析了微课制作和翻转课堂实现方式及注意事项,可为教学模式改革提供参考。为完善高质量的教学体系提供了新的教学秩序和方式。

关键词： 问题导向   混凝土结构设计原理   教学方法  

摘要： 为实现对学生专业素养的培养，在混凝土结构设计原理的课堂教学中，开展以问题为导向的混凝土结构设计原理教学方法探索。该方法通过设置课程问题，激发学生学习动机，引导学生高效参与课堂学习，系统构建课程知识体系，培养学生勤于思考的习惯和发现问题、分析问题及解决问题的能力。

关键词： 课堂反转   钢筋混凝土结构   混凝土结构设计   合二为一  

摘要： 通过合理安排学时,让钢筋混凝土结构这门课程的理论教学和实践教学环节并重,增加学生的说课环节和增加学生和教师之间的研讨环节,并让此环节贯穿整个学期。通过对本次教学模式的初探,作者认为完全可以在今后的教学计划中把“钢筋混凝土结构[1]”和“钢筋凝土结构课程设计[2]”两门课程融合在一起,让学生边学理论知识边做课程设计,达到总的课时量几乎不变的情况下,在有限的时间内大幅提高学生学习效率的效果。

关键词： 混凝土结构设计原理课程   教学方法   一以贯之工程思维  

摘要： 文章分析在教学过程中由于忽略学生对"教与学"情景的感知,对学生的学习体验没能正确理解而存在的教学方法问题,提出用一以贯之的工程思维对教学方法的改进,并运用现代信息技术作为教学手段,辅助学生对工程思维培养,最终达到学生自主学习的教学效果。

关键词： 高职   无纸化考试   混凝土结构设计原理   无纸化常态化考核   智能课堂  

摘要： 为改善混凝土结构设计原理教学效果,应用无纸化常态化考核和无纸化考试方式,激发学生学习主动性和有效性,让主动学习等思政元素在潜移默化中成为学生的主动意识,增强高职学生学习结构设计原理课程效果。

关键词： 混凝土结构设计原理   教学方法改革   思维导图   教学过程设计  

摘要： 针对混凝土结构设计原理课程内容繁多、公式多、工程实用性强等特点,提出该课程教学方法改革措施的探索,即引入工程实例以直观展示构件的受力情况、运用思维导图展现课程内容的主线和思路,针对不同教学内容采用不同的教学方法,引入科研前沿以拓展视野及进行教学反思以完善教学改革措施,借助学习通等网络平台随时随地辅导、解决问题,充分调动了学生学习的积极性和主动性,达到了预期的教学目的。

关键词： 课程思政   思政元素   课堂实施  

摘要： 课程思政是在专业课中融入育人元素。混凝土结构设计原理作为土木工程专业的重要专业基础课,在培养学生工程素养和工匠精神方面起着先导作用。课程思政团队通过确定课程思政目标、重新制定教学大纲、深入挖掘课程思政元素并采用多种方式在课堂上进行有机融合,取得了良好的教学效果,促进了知识、能力和育人“三位一体”教学目标的实现。

关键词： CDIO原理   混凝土结构设计原理   教学研究  

摘要： 土木工程专业课程教学活动如火如荼地开展,教师在混凝土结构设计原理教学中应用CDIO原理,以此突破课程教学难点,在理论教学和实践教学方面取得良好效果。本文在CDIO原理介绍的基础上,客观总结混凝土结构设计原理课程特点及教学问题,最后重点探究CDIO原理用于混凝土结构设计原理课程教学的可行性策略。旨在为相关教师提供借鉴,从整体上提高CDIO原理的实践价值。