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关键词： 人工智能   混凝土结构设计   混合式教学改革  

摘要： 随着人工智能(AI)技术的快速发展,混凝土结构设计原理的课程教学面临着前所未有的机遇和挑战。本文探讨了AI技术对传统教学模式的影响,并从丰富教学内容和强化实践教学两大方面,提出了一系列将AI应用于混凝土结构设计原理课程的混合式教学改革策略,旨在推进该课程教学质量的提升,以满足当前AI背景下工程教育的需求。

关键词： 学时学分缩减   教学目标   工程实践   混凝土结构设计基本原理  

摘要： 在当前新工科课程教学以及学时学分缩减的情况下,针对现实教学存在的难点和问题,更新教学观念,提出如何保证教学质量、实现教学目标、助力工程教育认证的解决方案,力图通过提高学生学习兴趣又面向技术能力提升的方式,进行教学改革,并在一线教学课堂进行实践。最终课程目标达成度良好,保证教学质量,为相关课程的改革和发展提供了参考和依据。

关键词： 课程思政   混凝土结构设计原理   哲学元素   唯物辩证法   哲学范畴  

摘要： 结合混凝土结构设计原理课程思政建设,挖掘课程中的哲学元素,探索课程内容中反映出的哲学规律,并利用哲学方法论指导课程教学,寻找讲授过程中实际的切入点,将讲、学、思的结合点连结成完整的思维网络,调动学生在学习过程中的哲学与理论思考,以混凝土钢筋构件受力荷载、应力分析、稳定破环等工程实际进行哲学思考。

关键词： 土木工程   思政教育   隐性教育   融入路径  

摘要： 专业课程思政教育关乎土木工程专业技术人员是否具备坚定的理想信念,完善的社会伦理准则和有所担当的职业责任感,能有效兼顾工程活动的经济属性与社会属性.建设高水平人才培养体系,必须抓好课程思政建设.文章针对思政教育隐性化问题,依托土木工程专业学科基础课程《混凝土结构设计原理》,提出了思政教育隐性化的方法,建立了课程思政教学体系,最终探明了思政元素的融入路径,为推进专业课程教学思政改革注入力量.

关键词： 混凝土结构设计原理   工程师思维   混合式教学   多样化作业   课程思政  

摘要： 高校要实现新时代下“三型”人才的培养目标,需要加强课程建设。文章聚焦“混凝土结构设计原理”课程教学改革,以把握行业能力为导向,培养学生工程师思维;引入“翻转课堂”和仿真实验平台,提升理论学习和实验教学效果,提高学生的学习兴趣;采用多样化作业、实验设计、实践成果和有限开卷四位一体的考核机制,加深学生对课程的理解和对知识的把握;借助校企平台,提高学生的实践能力,加深学生对理论知识的感性认识;提升专任教师思政教育能力,优化课程教学内容,将思政教育与专业知识的讲授有机融合,提升学生的民族自豪感、职业道德与社会责任感,促进学生全面发展。文章结合教学经历,提出教学改革措施,介绍了“混凝土结构设计原理”课程教学过程中的实践和取得的教学效果。

关键词： OBE模式   混凝土结构设计   课程目标   学习活动设计   评价与反馈   教学策略  

摘要： 随着现代教育模式的迅速变革,Outcome-Based Education(OBE)模式已成为教育领域关注的焦点。该文详细描述了OBE的核心理念及其在工程教育中的应用,突出了如何根据OBE模式来设定课程目标、整合课程内容、设计学习活动以及进行评价和反馈,深入探讨了OBE实践中可能遇到的挑战和相应的解决策略,以期为广大教育工作者在OBE模式下的教学提供有益的参考和借鉴。

关键词： 思政教育   混凝土结构基本原理   学科竞赛   教学改革  

摘要： "混凝土结构设计原理"是土木工程专业的一门必修课,是土木工程专业学生学习知识结构中重要的中间组成部分.在专业课中融入思政元素,是新时代背景下高等学校本科教育的要求.结合贵州大学的办学定位,打造土木工程一流学科的专业特色,以培养学生的爱国情怀、落实立德树人根本任务为目标,结合学科竞赛为导向的教学目标,打造出既有较强理论性,又具有重要实践性,内容丰富,理论严谨,实用性强的教学研究成果.

关键词： 土木工程实验   混凝土   虚拟仿真   短柱偏心受压破坏  

摘要： 混凝土结构设计原理是一门紧密联系工程实际的课程,理论教学与实验教学需要相辅相成,相互促进。然而,传统的实体实验存在实验周期长、消耗大、安全性低等条件限制,教学单元无法让学生参与实验全过程,无法满足OBE理念下对学生综合能力的培养要求。作者将自主设计的混凝土短柱偏心受压破坏虚拟仿真实验项目应用于实验教学,融合构件设计、动手操作和实验结果观察,使学生在深度参与实验的过程中得到工程设计与问题分析能力的锻炼。

关键词： 混凝土结构设计原理   课程思政   教学体系   课程目标   评价体系  

摘要： 混凝土结构设计原理课程是土木工程专业和智能建造专业的核心专业课。为使专业教育与思想政治教育形成育人合力,提高人才培养质量,教师努力提升课程思政建设的意识和能力,结合课程思政目标修订课程大纲;挖掘课程思想政治教育资源,将思政案例有机融入课程学习全过程;以学生为中心,围绕全面提高人才培养能力这个核心点。开展课程思政教学质量的多元主体评价、加强过程性评价和基于产出导向的长期性评价,以此健全混凝土结构设计原理课程思政建设质量评价体系。科学构建该核心专业课课程思政教学体,为提升该课程的思政教学质量提供参考。

关键词： 力学试验   混凝土结构设计原理   教学方式  

摘要： 本论文以力学试验为基础,探索《混凝土结构设计原理》课程的教学方式。通过对该课程教学内容的分析和归纳,结合力学试验的实际操作,提出了一种基于实践教学的教学方式。该方式以试验为主线,强调学生的主动参与和实践能力的培养。通过试验操作,学生能够深入了解混凝土结构设计的基本原理和设计方法,提高其实践能力和问题解决能力。本论文对该教学方式的实施效果进行了评估,结果表明该方式能够有效提高学生的学习兴趣和学习成绩,对于培养学生的实践能力和创新意识具有积极的促进作用。