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关键词： 大气污染控制工程   新工科   课程思政   教学改革  

摘要： 《大气污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,在新工科背景下培养高素质环保工程技术人才具有十分重要的作用。我们根据新工科人才培养精神,按照工程教育专业认证具体要求,结合“课程思政”,明确了该课程的教学目标,开展了新工科背景下的课程教学改革实践,课程教学质量得到了巩固和保障,教学内容实行了模块化优化,教学组织形式以学生为中心,课程评价制度进一步完善,课程教学持续改进。

关键词： 大气污染控制工程   专业课   课程思政   教学改革  

摘要： 以“大气污染控制工程”一流课程建设为契机,全面梳理了课程的知识点,探讨了通过巧妙设计教学内容、创新教学方法、利用信息化教学手段、实践环节加强思政、改革课程考核等五方面进行思政元素的融入,深入挖掘专业课程的德育功能,为环境类专业课的课程思政建设提供思路,从而通过思政教育与专业教育的自然融合实现“立德树人”。

关键词： 实验课程   教学改革   大气污染控制  

摘要： 分析环境工程专业实验包括的大气污染控制实验课程教学的现状和存在的问题,探讨实验课程教学内容的改进途径,特别是实验标准气的更改、有效区分大气环境监测实验及与其他课程的交叉融合等事项,完成冶金及化工废气在大气环境中产生及扩散过程模拟仿真实验的初步探索。

关键词： 大气污染控制工程   工程认证   教学改革   环境工程专业  

摘要： 《大气污染控制工程》课程是环境工程专业认证委员会确定的九大专业核心课程之一,它是环境工程知识体系的重要组成部分。该课程的教学质量,直接关系到环境工程专业学生的理论知识水平和工程技能。本文基于工程教育认证以学生为中心、成果导向和持续改进的核心思想,结合长安大学“大气污染控制工程”教学团队20余年的教学经验,深入分析了目前该课程教学存在的问题,在此基础上塑造了四步走的课程改革路线,进而从优化教学内容、创新教学方法、改革考核方式等方面深入探讨“大气污染控制工程”课程教学改革的做法,旨在为高校工程认证背景下的环境类课程教学改革和人才培养提供借鉴与参考。

关键词： 目标问题导向式   教学模式   传统教学缺陷   教育理念运用   大气污染控制工程  

摘要： "目标问题导向式教学"是基于人才培养目标、专业目标、课程目标及课堂目标的一种新型教学模式。通过目标设计、内容设计、流程设计、问题设计,设置基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题来开展教学,以此激发学生学习兴趣和培养学生核心能力。大气污染控制工程作为环境工程专业的必修课,对学生污染控制基本概念的构建以及应用实践能力的培养极为重要。针对传统教学中普遍存在的问题,如教学目标不清晰、教学设计少、教与学脱节等,并结合环境科学与工程学院近年来的教学实践,举例说明"目标问题导向式"的基本教育理念在大气污染控制工程教学中的应用。

关键词： 大气污染控制工程   课程实验   课程设计   校企合作   教学改革  

摘要： 在提升理工科学生工程实践能力的大背景下,本研究积极探索"大气污染控制工程"课程的教学改革。通过注重工程案例课堂教学、开设创新实验项目、提升课程设计质量以及建立校企合作等方面的改革措施,我校"大气污染控制工程"课程的教学质量、学生的实践和创新能力有了显著提高。

关键词： 课程思政   大气污染控制工程   教学设计   生态文明  

摘要： “大气污染控制工程”是环境工程专业的核心课程,其知识体系本身就是“生态文明”与“美丽中国”建设的重要内容,因此,充分发挥该课程的思政育人功能具有重要的现实意义。基于陕西省一流课程“大气污染控制工程”的思政实践,从中国传统文化观、社会主义核心价值观、生态文明观、职业素养观四方面挖掘该课程的思政元素,通过举例阐明上述思政元素的融入模式,实现了思政与专业的“基因式”融合,为环境工程专业的课程思政建设与教学改革提供有益参考。

关键词： 大气污染控制工程   试题库   章节同步训练   工程教育   执业资格考试  

摘要： 考试作为教学质量评价的基本形式,在教学考核中占有不可替代的地位。文章针对大气污染控制工程课程的特点,从题库软件选择、考核题型和内容设计、工程教育理念践行、题库内涵提升等方面展开论述。建设的大气污染控制工程试题库具备章节训练与课程考核的双重功能,且初步接轨环境专业执业资格考试。该试题库运用于环境工程专业2017级学生的课程教学中,取得了满意的考核效果,对提升课程教学质量具有较大的推动作用。

关键词： 课程思政   立德树人   大气污染控制工程   教学设计   教学实践  

摘要： 《大气污染控制工程》是环境科学与工程专业的专业必修课,在专业课程教学中融入课程思政元素,是贯彻"立德树人"的育人理念的重要途径。通过将课程思政元素融入《大气污染控制工程》教学设计和教学实践案例,学生对环境政策、社会主义核心价值观的认同感明显增强,有利于引导他们形成正确的人生观和价值观,实现"全员育人"和"全方位育人"。

关键词： 转动课堂-PBL教学   教学设计   以生为本   大气污染控制工程  

摘要： 结合大气污染控制工程课程特点及教学实践,设计了基于超星学习通的转动课堂-PBL教学模式。利用学习通平台,课前呈现教学视频或学习材料,供学生在线学习;通过课堂活动的操作控件,以PBL为小组,结合教师指导,增强课堂教学活跃度,达到消化吸收内容的目的;课后学生通过平台进行复习和测试,检查知识巩固和掌握运用情况。实践证明,运用学习通的转动课堂-PBL教学模式,有利于进一步培养学生的自主学习能力,加强学生合作意识和表达能力,体现“以生为本”的教育理念。