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关键词： 磷尾矿   固体废物   资源回收   “环-化、环-矿”结合  

摘要： 本文以典型磷化工、矿山固废磷尾矿处理与处置的设计实验为例,结合化学的方法和分析手段,通过学生自主设计实验的教学形式,强化学生对固体废物处理与处置化学预处理方法和理论的理解,启发学生思考和探索一种磷尾矿固体废物有价元素资源回收的实验方法。该实验操作简单、可行,能得到较为准确的实验数据。通过文献调研—预习—实验—数据分析与思考相结合的实验教学模式,以逐层递进的方式引导学生积极思考,主动探索,将固体废物处理与处置抽象的知识具体化,强化学生对课堂知识的理解和消化,增强学生的参与度,激发学生学习的积极性,同时培养学生“环-化、环-矿”结合的环境工程学理念和创新思维能力。

关键词： 固体废物处理与处置   实践教学   教学方法   教学改革   课程思政  

摘要： 《固体废物处理与处置》是环境科学与工程专业的一门专业应用课程,也是环境科学与工程专业的核心主干课程之一。针对《固体废物处理与处置》理论和实践教学中存在的问题,从完善教学大纲、教学内容与时俱进、课程思政、课程实践与理论相结合、改革教学评价体系等方面探索教学改革,提高了学生的专业素养,促进了学生独立思考能力、动手实践能力和创新能力的提高。

关键词： 线上教学   教学模式   固体废物   评价方式   互联网+  

摘要： 随着信息技术的发展,线上教学越来越常见,成为一种重要的教学形式。然而线上教学作为一种新的教学模式,其存在很多不完善的地方,需要在实践教学中进行不断的探索和完善。本论文以《固体废物处理与处置》课程为例,基于“互联网+教育”的理念,结合构建的信息化网络课程平台,从课前准备、线上课堂教学和课后强化的三阶段进行线上教学模式的探索与实践,形成全过程监控的混合式线上教学模式。通过构建多指标的线上教学评价体系,设计科学合理的线上教学评价方式,推动线上教学质量提升。

关键词： PBL教学法   固体废物   处理与处置  

摘要： 本文针对《固体废弃物处理与处置》传统实验教学中存在的问题,从实验内容系统性、实验过程学生参与度、实验考核方式等方面进行深入的分析。从实验教学案例的设计、团队的组建、实验的开展、考核方案的确定和教学效果评价等五个方面对PBL教学法的实施进行详细阐述。结果表明,PBL教学法提升了学生的综合素质,取得了良好的教学效果。

关键词： OBE理念   固体废物处理处置及资源化   教学改革   课程建设   应用型人才培养  

摘要： 新工科背景下OBE理念的课程教学改革势在必行,立足固废资源化理论知识讲授与学生实践能力提升,将OBE理念引入《固体废物处理处置及资源化》课程,开展探究式教学、案例式教学、实物教学、实践教学、项目研究教学、课程思政元素融入教学等创新教学建设。通过创新教学模式、丰富教学手段、教学内容以及思政元素有机融入与多元课程考核评价体系的构建,强化学生自主学习能力、创新能力培养的意识,培养符合人才培养目标、能够服务地方产业发展的应用型高素质人才,有效提升课程教学质量和人才培养质量。

关键词： 地方院校   固体废物处理处置及资源化   课程思政建设   教学改革  

摘要： 以地方院校茅台学院资源循环科学与工程专业的核心课程《固体废物处理处置及资源化》为例,结合贵州大生态战略及区域产业特色,挖掘思政元素并将其有机融入课堂教学,丰富教学内容和教学手段,推进地方高校专业课的课程思政建设,实现价值引领、知识传授和能力培养“三位一体”的教学目标,为国家、社会、地方培养环境保护、固废污染防治的高素质人才。

关键词： 线上线下混合教学   固体废物处理与处置   教学改革  

摘要： 在工程教育认证以及“互联网+”背景下,对《固体废物处理与处置》课程进行线上线下混合式教学模式的探索,实现“以教为中心”向“以学为中心”的转变,从建设课程资源、混合教学模式运行机制,学习效果评价方式、教学内容、教学方式方法等方面出发,提出本课程线上线下混合式教学模式的改革与创新,从而提升教学质量,提高教师教学能力和水平。

关键词： 中职教育   项目教学法   教学设计  

摘要： 随着我国社会的不断发展，环境问题日益严峻，对具有环境专业技能的人才需求与日俱增。近年来，国家相继出台了一系列促进职业教育改革与发展的文件，对中等职业学校的专业人才培养提出新的要求。其中，教育部在2015年颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出要丰富职业教育教学方法，强调在教学过程中普及项目教学、案例教学与工作导向性等教学方法。其中项目教学不仅可以帮助学生掌握理论知识，还可以锻炼学生的综合实践能力，在职业教育领域受到广泛关注。本文以中职《固体废物处理与处置》课程为例，对该课程部分章节进行项目教学设计。　　本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法。首先，通过文献研究法对项目教学法的国内外研究现状进行梳理，总结项目教学法内涵、基本特征与实施过程。在此基础上，通过问卷调查法、访谈法和观察法对中职《固体废物处理与处置》课程教学现状进行调查与分析。调查发现，目前中职《固体废物处理与处置》课程教学过程中存在学生缺乏学习兴趣，对教学模式满意度不高，综合能力得不到充分发展等问题。针对这些教学困境，本文从教学目标、学生发展等方面分析了运用项目教学法进行《固体废物处理与处置》课程教学的可行性。最后，本研究对《固体废物处理与处置》课程内容进行分析，根据学生认知水平、兴趣爱好等进行项目划分，根据项目教学法的实施原则，进行项目教学设计与案例展示。本文针对项目教学法在《固体废物处理与处置》课程中的教学设计有望对该课程的教学效果产生积极的影响，提升学生的学习兴趣。

关键词： 工业固体废物处理处置   行业发展   机遇与挑战  

摘要： 固体废物处理行业一般对固体废物实行减量化、无害化和资源化处理,目前我国以无害化处理为主。我国陆续出台的一系列法律法规和政策标准,引导了固体废物处理处置及资源化行业规范化发展。文章介绍了我国工业固体废物处理处置行业的发展现状,并对行业未来发展进行了展望。

关键词： 固体废物处理与处置工程   课程建设   实践   持续改进   课程思政  

摘要： “固体废物处理与处置工程”课程在环境科学、环境工程专业的培养方案中具有重要意义,属于专业核心课程、骨干课程。在人才竞争和工程实践双重需求的驱动下,以理论与实践紧密结合为突破口,不断设计“沉浸体验式”教学环节,是提高教学质量、激发学生兴趣的可行方式。以“新工科”建设为契机,带领学生到工程现场授课,让学生边学边看边想,更直观、更生动;课堂教学反思原理思维与知识能力的教学关系,将考核纳入学习的环节中,引导学生不断思考。后续建设中,还将配套开发实验课,不断整理工程实践案例,努力加强课程思政元素的挖掘。