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关键词： 教育数字化转型   环境工程微生物学   课程   实验   科教融合  

摘要： 在教育数字化转型背景下,对课程教学模式进行数字革新已成为高校教育发展的必要趋势。环境工程微生物学课程作为高校环境科学与工程专业的核心课程,该课程对学生的实践应用能力、创新思维及科研逻辑的培养具有重要意义。该文以环境工程微生物学课程为例,探讨在教育数字化转型阶段所面临的机遇与挑战,并从课程数字革新、实验数字革新及科教融合方面提出一系列应对策略,旨在为全面提升环境科学与工程专业人才的理论基础、实践技能及科学创新思维奠定坚实的基础,以期为教育数字转型背景下高校课程教学效果改善及高素质人才培养提供参考。

关键词： 新工科   环境工程微生物学   实验教学改革  

摘要： 在教育部推出“新工科计划”前,国内原有环境工程微生物学实验教学过程中存在学生独立创新思考能力欠缺、实验教学软硬件陈旧落后以及教学流程形式单一低效等问题,严重影响环境工程微生物领域人才的培养质量。根据“新工科计划”对新时代工程人才的知识体系、创新教育方式与手段、教育开放融合新生态的新要求,环境工程微生物学实验教学亟须改革。针对目前环境工程微生物学教学体系中存在的典型问题,新工科背景下的环境工程微生物学实验教学改革应当从实验教学基础、实验教学实践、校企合作实践以及实验教学德育出发,构建新工科背景下的环境工程微生物学实验教学体系,培养出能够解决实际工程问题兼具工程道德伦理的爱国人才。

关键词： 新时代   教育评价   环境工程微生物学实验   中国式教育评价体系  

摘要： 中国高校教育改革已经进入了攻坚克难的关口。中共中央、国务院在2020年发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出了关于教育的根本任务是立德树人,强调了教学过程中全面综合的评价导向。而环境工程微生物学实验作为环境工程专业一门重要的实验课程,是本科生专业技能培养以及后期研究生学习或用人单位实习的实践基础。如何破除本实验课程中僵化的教学方法顽疾,让多元化教学方式与过程成为新型多维评价体系的有力支撑,是本研究的主要方向和内容。

关键词： PBL模式   环境工程微生物学   学生   能力  

摘要： 文章评估了问题导向学习(PBL)教学模式在环境工程微生物学领域的应用效果,并探讨了其对学生的学习能力、批判性思维、问题解决能力和团队协作技能的提升作用。结果表明,PBL模式较传统教学法更能激发学生的学习动力、参与度和理解深度,尤其是使学生在团队合作和解决实际问题方面取得了显著进步。此外,文章还为在环境工程教育中实施PBL模式提供了建议,以期为未来的教学改革提供实证支持。

关键词： 生态文明建设   环境工程微生物学   教学创新与实践  

摘要： 在“生态文明建设”背景下努力培养具备环保意识、能快速诊断生态环境问题并采用效果好、成本低的治理技术解决生态环境问题的“环保工程师”是目前高校环境专业人才培养的新要求。作为环境工程专业的核心课程,我校“环境工程微生物学”课程通过思政元素有机融入、教学内容创新、“课前启发式学习—课堂答疑及难点讲解—课堂翻转反馈式教学—沉浸式实践强化理解”的混合式教学方法创新,并结合多元化全过程的考核方式创新,使我校“环境工程微生物学”的教学效果得到显著提升。

关键词： 环境工程微生物学   过程性考核   问卷星平台  

摘要： 传统的过程性考核评估方式在了解学生平时学习情况和反映整体知识掌握程度方面存在一定的不足。本研究基于问卷星平台对环境工程微生物学课程过程性考核方式进行了改革,应用问卷星平台的考试功能进行在线随堂测试和期中测试。经过2个教学周期的实践发现,利用问卷星进行过程性考核是一种有利于提高学生成绩、方便教师掌握学生学习情况的良好方法,值得推广应用。

关键词： 环境工程微生物学   教学改革   创新路径   实施策略  

摘要： 本文针对00后大学生的特点,通过实践探索发现了四大教学痛点。根据这些教学痛点,提出了将专业主题和时代认知融入翻转课堂的教学目标和四项教学改革举措。通过整合教学内容形成专业主题、将专业主题与时代热点融合、优化课堂翻转教学过程、创新全过程全方位考核四项教学改革举措,实现了课程专业主题的深入教学和学生情感认知的清晰培养。这种独特的教学模式能够激发学生对专业的热情,并提高他们的参与感和学习效果。

关键词： 环境工程微生物学   大数据   微生物组学   物联网  

摘要： “环境工程微生物学”是高等院校环境工程专业的重要基础课程,对环境工程人才培养起着重要作用。近年来,随着微生物组学和物联网技术的发展,大数据分析在环境工程微生物领域的应用越来越广泛。传统的环境工程微生物学教学方式已经不能满足创新型科研和工程技术人才培养的需求。本文分析了环境工程微生物领域大数据的特征以及在环境工程微生物学教学过程融入大数据分析面临的挑战,探讨了将大数据分析融入环境工程微生物学教学的方式和方法。实践表明,将大数据分析融入环境工程微生物学教学有利于激发学生对科研的兴趣,可显著提高学生的专业素养和综合素质。

关键词： 混合式教学   实验教学   考核评价  

摘要： 实验教学对培养提高学生的实践能力和创新能力具有重要作用。针对环境工程专业实验课程存在的单向灌输、考核方法单一等问题,环境工程微生物学实验课程借助信息化手段,建立线上线下混合式课程,引导学生深度参与课堂互动,通过全过程多元化综合评价方式,深度挖掘教学内容,持续改进教学方式和评价方法。问卷调查结果显示,学生对教师、课程以及自我表现的满意度均有提高。

关键词： 新工科   环境工程微生物学   教学改革   课程评价   综合培养  

摘要： 培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才是当前工科教学改革的方向。环境工程微生物学是高等院校环境科学与工程类专业主干课程之一,课程组从教学内容的优化,教学难点与重点的设计,课程考核评价体系的构建等方面对课程教学进行探索,突出对学生发现问题与解决问题的能力、工程意识、工程思想、实际动手能力和项目管理能力等方面的综合培养。实践表明,改革后的课程教学能充分激发学生学习主动性,促进学生创新能力的培养,取得较好的教学效果。