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关键词： 化工热力学   教学   体会   理想态   真实态  

摘要： 经典化工热力学认识真实世界的思维方式是从引入理想态入手,再采用归纳-演绎法修正理想态,以应用于真实态来解决实际应用问题的“原理-模型-应用”三要素思维方式。在传授专业知识的同时,通过归纳总结贯穿整个化工热力学课程体系的三要素这种认识世界的方法,可以让学生深入理解实践论,掌握科学的方法论,启迪学生在学习其他课程时应用这种逻辑思维方式,启蒙学生的科学探索精神,培养学生缜密的逻辑思维,从而提高其解决复杂问题的综合能力。

关键词： 熟化工艺   热力学   效果分析  

摘要： 本文主要分析了不同熟化室的热力学效果,方便企业选择最适合自己情况的熟化室和熟化工艺。

关键词： 化工热力学   高等数学   教学策略  

摘要： 化工热力学本身是一门理论性比较强的课程,课程中不仅涉及较多抽象概念,同样涉及众多复杂的公式以及它们对应的繁琐推导过程,对学生逻辑思维能力和数学素养具有较高要求。如果没有强化学生的数学素养培养,就会直接影响该门课程的顺利教学。立足化工热力学课程教学现状,重点对高等数学的应用意义与对策进行了论述,旨在可以夯实化工热力学课程知识教学的理论基础。

关键词： Excel   Aspen Plus   化工热力学   汽液平衡数据计算   相图  

摘要： 本文利用Excel提供的单变量求解及相关函数功能,无需编程,就可使问题得到圆满解决。同时,通过Aspen Plus软件的物性分析功能也能快捷地对汽-液相平衡进行计算,并利用Aspen Plus软件绘图功能将Excel和Aspen Plus得到的汽液平衡数据以相图的形式直观表示出来。将Excel和Aspen Plus软件应用于汽-液相平衡数据计算,简单明了,且不易出错,将其作为有效的教学改革工具应用到化工热力学教学中,不仅可以实现理论与实际应用的结合,也可以提高学生的学习兴趣。

关键词： 化工热力学   互联网+   线上线下教学模式  

摘要： 针对化工热力学课程教学过程中存在的学生畏难情绪较重,缺乏学习的积极性和主动性,难以将热力学的基本原理与实际的生产案例相结合等问题,引入基于互联网+的线上线下混合的教学模式,通过对教学资源进行梳理重构,搭建合理的线上线下教学模式,并制定有效的教学反馈和考核机制,激发学生学习的积极性、主动性,提高学生学习效果和综合能力,培养高水平应用型人才。

关键词： 化工热力学   工程教育专业认证   教学改革  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,以化学工程与工艺专业毕业要求达成度为指导对化工热力学进行教学改革,明确对应毕业要求和课程目标。在教学内容上,根据学生的实际情况进行精简与优化;在教学方法上采用主线式教学法和案例驱动法;通过一明一暗两条主线引入课程思政元素;在考核方式上注重过程考核。这些措施激发了学生的学习兴趣,提高了学生的工程意识以及教学质量。

关键词： 化工热力学   药物制剂   物理化学   相图   案例分析  

摘要： 物理化学是一门十分强调理论、概念、定律和逻辑推理能力的学科,“物理化学”被认为是化工技术类专业最难掌握的课程之一的原因在于它有大量基本概念、定律抽象难以理解,而其中相图又是最为关键的内容之一。作者旨在将理论与实际相结合,通过对近几年的国内外热门药物制剂相图的案例分析,让学生提高学习兴趣,加深相图理论的熟悉,培养理解分析、解决问题的能力。真正地将课堂基础知识与科学研究的前沿相结合,让理论教学不再是传统的概念、公式的灌输,让同学们真正感受到相图理论在药物制剂领域中的应用,从而激发学生兴趣,以达到摆脱传统“物理化学”教学枯燥、抽象的目的。

关键词： 化工热力学   有效课堂教学   教学过程   教与学统一  

摘要： “化工热力学”是化学工程专业的一门基础核心课程,课程内容抽象、概念公式繁多、理论性强,导致学生畏难情绪重,学习热情不高。课堂高效利用是教学的重中之重,而有效课堂教学是实现教与学统一的必要条件。作者探讨了有效课堂教学,通过注重师生间思想交流、教学内容优化、实例讲授,调动学生参与课堂讨论、丰富教学手段、注重课堂教学环节如课堂练习、章节测试等方法促使学生克服学习惰性,提高课堂教学效果和质量。

关键词： 新工科   化工热力学   教学改革   教学实践  

摘要： “化工热力学”是化学工程领域中最重要的学科分支之一。作为化学工程与工艺专业的基础核心课程,“化工热力学”兼具工程性和理论性,在实施工程化教育和培养新化工人才的过程中担负着举足轻重的作用。在新工科背景下,立足一流化工及相关领域技术专业复合型人才培养,讲述教学内容及相关基础理论知识如何适应当今社会迅速发展和产业新需求、教学质量如何有效评定和提高、思政理念如何有机融入“化工热力学”教学等几方面内容,形成基于新工科背景下的教学方法改革、创新与实践,促进该课程在化工专业领域课程体系中的发展。

关键词： 化工热力学   教学改革   学习兴趣   问题导向   悬疑课堂  

摘要： 针对理工科专业课教学过程中普遍存在的学生学习兴趣不足等问题,基于问题导向教学法,创建出了悬疑课堂教学模式,并在化工热力学课程中进行了深入应用。实践表明,在课堂导入环节设置引人入胜的疑问能够激发学生的学习兴趣,在课堂教学过程中层层引疑设疑、构筑悬念能够让学生的学习兴趣得到保持,最终可以实现灌输教学向启发教学、枯燥课堂向魅力课堂的转变。课堂教学的改革创新促进了教学质量的大幅度提升,取得了显著的教学效果。