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关键词： 《高分子物理》课程   应用型人才培养   教学内容  

摘要： 聚焦课程教学痛点问题“基础理论多，实践应用少，应用型人才不强”，对教学内容进行了知识重构，包括应用型闭环教学，生活、生产、前沿领域应用型案例库建设以及科研反哺教学。从多维度强化课程知识的实践应用性，让学生深感学有所用，激发学生学习驱动力，提升应用型人才培养质量。

关键词： 非传统发光高分子   簇聚集诱导发光   光致发光   共聚高分子  

摘要： 近年来,非传统发光高分子因其独特的光物理性质受到了广泛关注。有别于传统有机发光化合物,非传统发光高分子中没有大的共轭结构。目前,人们普遍认为这类非共轭高分子的发光来自于羰基、羟基、氰基等基团的聚集,即“簇聚集诱导发光”（clustering-triggered emission,CTE）。这些非传统发光高分子的发现不仅为有机发光研究开拓了新的空间,同时也为功能性高分子材料的发展提供了契机。非传统发光高分子具有交叉学科的特征,相关研究中需要兼顾高分子化学、高分子物理、有机电子学等多个维度。作为一类特殊的高分子,我们有必要从高分子化学和物理的角度对非共轭发光高分子进行研究,揭示其发光机制,拓展材料体系的边界,发展具有优异综合性能的光致发光材料。本论文中,我们系统研究了聚合方法对非传统发光高分子发光性能的影响,发展了利用共聚对非传统发光高分子光物理性能和力学性能进行调控的途径。本文的主要研究内容和结果如下:（1）聚合方法对聚丙烯腈（PAN）光致发光的影响。聚合方法既是制备聚合物的途径,也是决定聚合物性质的初始条件。本部分工作中,我们研究了三种基于自由基活性中心的聚合方法对PAN光物理性质的影响。这三种聚合方法包括:自由基聚合（FRP）、可逆加成-断裂链转移（RAFT）聚合以及原子转移自由基聚合（ATRP）。我们详细研究了聚合方法以及聚合时所使用的引发剂、链转移剂等对PAN最终光物理性质的影响。结果表明,不同方法制备的PAN样品具有不同的光物理特性,发射波长可以覆盖400-630 nm的范围。此外,通过不同聚合方法得到的PAN样品,可以在溶液和固体中得到具有双波长发射的混合物。该研究为乙烯基发光高分子的合成提供了基础性的指导。（2）基于刚性链结构的发光共聚物。本部分工作中,我们设计并合成了亚甲烯丙交酯和2-乙烯基吡啶的共聚物。由两种不具备发光性质的单体聚合形成的高分子在溶液和固体中都具有明亮的蓝色荧光,其溶液量子产率高于20%。这种特别的光物理性质源于吡啶环与丙交酯环的链间及链内的相互作用。该高分子的光致发光行为具有显著的浓度依赖性和激发依赖性。此外,这种发光高分子表现出了对Fe的响应性。该工作为非传统发光高分子的设计与合成提供了新的思路。（3）通过共聚调控PAN的光物理性质和力学性能研究。共聚是改善高分子性能最简单和直接的手段。本部分工作中,我们以丙烯腈为发光单体,以甲基丙烯酸甲酯、甲基丙烯酸酯、甲基丙烯酸乙酯、丙烯酸乙酯、甲基丙烯酸丁酯和丙烯酸丁酯为第二单体,合成了六种共聚物。我们系统研究了第二单体对聚丙烯腈光物理性质和机械性能的影响。研究结果表明,含有丙烯酸酯的共聚物,其发光和丙烯腈均聚物一致（405 nm）。含有甲基丙烯酸酯的共聚物,发射波长为475 nm。我们对这种“共聚诱导红移”的机理进行了研究。结果表明甲基丙烯酸酯单体中的甲基基团会增强共聚物的刚性,导致共轭程度的提高。同时,通过引入共聚单体,我们实现了对PAN机械性能的调控,得到了具有可控力学性能和加工性能的发光弹性体。

摘要： 在分析新能源材料与器件专业开设《高分子化学与物理》课程重要性基础上，指出该课程在教学中存在的问题，并进行了教学改革探讨，以更好地发挥该课程在人才培养中的作用。能源是人类社会赖以生存和发展的物质基础。随着社会的发展，煤、石油和天然气等传统能源日益减少，而且化石能源带来环境污染日益严重，威胁着人类的可持续发展。人类社会要实现可持续发展，保护自然环境与资源，必须发展新能源。

关键词： 立德树人   高分子物理   课程思政  

摘要： 为贯彻立德树人根本任务，在构建思政课程与专业课程协同育人的大思政新格局形势下，“高分子物理”作为高分子材料相关专业的主干核心课程之一，实施思政建设，提高本专业学生专业修养和思想政治素质责无旁贷。文章阐述了“高分子物理”课程引进课程思政的必要性，提出了“高分子物理”课程的育德目标，梳理了各章知识点与思政元素的融入点，并介绍了将思政内容融入教学过程的具体措施。

关键词： 课程思政   高分子物理与化学   专业课程   教学设计  

摘要： 将思政元素有机融入专业课程教学是提高育人效果、提升学生综合素养的重要途径。《高分子物理与化学》作为材料专业的必修课程或相关专业选修课程,对学生掌握高分子材料基础知识具有重要意义。本文着重挖掘高分子材料实际应用或相关名人轶事中蕴含的思政元素,建立该课程的课程思政案例库。并结合河南师范大学材料科学与工程学院实际情况,旨在实现学生家国情怀、责任担当和匠人精神的培养,践行“请党放心,强国有我”的铮铮誓言。

关键词： 高分子物理实验   综合性实验   教学组织形式   无卤阻燃聚丙烯  

摘要： 本文探讨在《高分子物理实验》中开展“无卤阻燃聚丙烯的性能研究”这一综合性实验项目的教学实践。在无卤阻燃材料这一应用背景下,学生通过学习不同的材料性能研究方法,深入剖析无卤阻燃改性聚丙烯体系的结构与性能的关系。为激发本科生的学习兴趣,使其在有限的时间内探索未知的科学问题时能够潜移默化地提升专业素养和创新能力,在实验教学探索和实践过程中,优化了教学组织形式——引入团队协作和竞争机制,以问题为导向开展实验教学,建立实验室和大型仪器的开放制度。

关键词： 专业基础课   课程思政   团队合作  

摘要： 基于“以学生为中心”的教学理念和“全程育人、全方位育人”的教学目标,以轻化工程专业高分子化学与物理课程为例,通过贯穿式的课程教学设计、启发式的教学互动和参与式的小组项目研讨串联教学内容三个方面,将课程思政元素有机融入专业基础课的教学过程,促进了学生团队协作能力的提高和德才融合的全面发展。该研究有利于提高大学课程教学质量,全面提高人才培养水平。

关键词： 双一流专业建设   OBE理念   高分子物理   课程改革  

摘要： 在“双一流”建设的背景下,根据《高分子物理》的课程特点,本文基于OBE理念对课程的教学目标、教学模式及评价方式进行了探索。在教学过程中应明确以学生的“学习成果”为导向,强调理论知识与能力培养相结合,丰富教学模式,优化评价体系,激发学习兴趣及自主学习意识,以期学生在高分子材料方面的知识储备、创新思维及实践能力等得到提高,以满足社会对高分子材料方面具有高素质综合能力人才的需求。

关键词： 地方师范院校   高分子化学与物理   案例教学   教学改革  

摘要： 为了加快融入区域经济的发展,地方师范学院增设非师范的理工科专业是该类高校转型发展的必经之路。探索相关专业新的教学方法,也是近年来教学改革的热点。因此,我们将案例教学法应用在材料科学与工程专业的《高分子化学与物理》本科课程教学中。从案例的建立、实施和效果评价三个方面,对该课程进行全方面的教学改革。实践证明,相对于传统教学模式而言,案例教学法更有利于培养技能型的工科人才。