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关键词： 教学艺术   实践环节   实验改革  

摘要： 针对《材料科学基础》课程的特点,通过作者在教学过程中的尝试,探讨了改革教学方法和实验方法,提高教师课堂教学艺术,加强实践环节,激发学生学习兴趣,提高学生工程能力的途径和方法。

关键词： 材料科学基础学科   位错发射   塑性区   无位错区   裂纹扩展  

摘要： 用裂纹与位错的相互作用模拟了刃型位错从Ⅰ型裂纹尖端沿多个滑移面的发射,得到了裂纹尖端周围塑性区和无位错区的形状和大小.结果表明,与宏观断裂力学算出的塑性区形状相比,本文给出的塑性区向裂纹前方倾斜;无位错区的形状与塑性区的相似.以应变能密度因子理论为判据,当存在明显的无位错区时,塑性区使裂纹扩展的潜力下降,但扩展方向不变;而当塑性区充分发展、无位错区的作用减小或消失后,裂纹扩展的方向可能发生变化.

关键词： 材料科学基础学科   1.25Cr0.5Mo钢   疲劳-蠕变   应变能  

摘要： 从反映物系运动过程的能量守恒定律和动量守恒定律出发,对材料疲劳-蠕变交互作用下的破坏过程进行了分析,推导出一个新的疲劳-蠕变交互作用的寿命预测模型.与已有的疲劳-蠕变交互作用寿命预测模型相比,本文提出的模型具有适用性强(对于应力控制模式和应变控制模式均适用)、形式简单、所需参数少和应用方便等优点.为检验本文提出模型的准确性,进行了1.25Cr0.5Mo钢光滑试样540℃和520℃环境下应力控制的梯形波加载试验,用本文提出的模型进行了上述两种温度环境下的疲劳-蠕变交互作用的寿命预测,预测结果与实际测量结果符合较好.

关键词： 材料科学基础学科   弹塑性   本构模型   不可逆热力学   损伤   非局部的  

摘要： 以连续介质力学和不可逆热力学为基础,提出了新的混凝土弹塑性损伤本构模型.在该模型中采用了塑性应变ε_p、各向同性损伤标量D以及应变梯度▽_ε作为内变量,其中应变梯度反应了损伤的非局部性质,本模型是梯度依赖的非局部损伤模型,严格满足热力学的基本方程.应用梯度依赖弹塑性非局部损伤本构模型得出的结果比已有的混凝土损伤塑性模型更为合理.

关键词： 材料科学   教学内容   创新思维  

摘要： 本文从材料科学基础课程的性质和内容出发,通过课堂教学中有针对性地学习材料科学的知识、把社会科学问题应用于材料科学中、与学科前沿知识密切结合等措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,通过教学内容的改革与实践,收到了较好的教学效果。

关键词： 材料科学基础学科   薄板坯连铸连轧   碳化铌   析出   动力学模型  

摘要： 本文在经典形核和长大理论模型的基础上,建立了适用于薄板坯连铸连轧(CSP)变形过程中NbC析出的动力学模型．该模型考虑了不同扩散速率原子的质量守恒、软撞击及毛细管效应,并假设碳化物主要在位错上析出,位错密度按照Atsuhiko模型计算．计算结果表明,在不发生软化行为的情况下,按照某实际CSP生产线生产工艺六道次变形后,Fe-0．046Nb-0．053C%(质量分数)钢的平均位错密度为3×10^(13)m^(-2),开轧2s后NbC开始析出．随着轧制过程的进行,NbC的最大半径逐渐增大,六道次轧制后最大半径为57 nm．随着轧制过程的进行、变形量的增大以及温度的降低,NbC的平均半径逐渐增大．轧制完成的瞬时钢中析出的NbC粒子的平均半径为27 nm,体积分数为0．0011%,后者远低于对应的平衡体积分数0．0496%．

关键词： 材料科学基础学科   原子力显微镜   石墨片层   碳纳米管   类sp^3键   折叠和撕裂  

摘要： 使用原子力显微镜的探针对石墨的双原子厚片层进行了撕裂和折叠实验,结果表明:石墨片层只沿特定的方向撕裂和折叠;被折叠的片层在折叠轴处会形成一个未封闭的碳纳米管,即石墨片层的sp^2键结构在折叠轴处会形成类sp^3的结构缺陷;被折叠的片层可以完全展平到原来的位置或被继续撕成形状相同但尺寸较大的三角形．这说明在外力作用下sp^2键结构和类sp^3键结构可以自由地相互转化而不被损坏,由此可以解释碳纳米管惊人的可弯性．

关键词： 材料科学基础   CAI   教学系统  

摘要： 本文介绍了计算机在《材料科学基础》课程教学中的应用,阐述了网络教学平台的理论基础、设计原则和基本特点。运用多媒体技术和网页制作软件,建立了《材料科学基础》课程网络教学网站,探索了网络教学对教学模式的变革和创新,旨在以现代化的教学手段,突破传统的时空限制,实现教学资源共享,促进师生的教学互动,激发学生的学习兴趣,改善教学效果,使计算机技术在材料学科中发挥应有的作用。

关键词： 无机材料科学基础   教学内容   教学方法  

摘要： 针对《无机材料科学基础》磨料磨具与超应材料专业基础课程,以及适应现代社会发展,培养学生能力,从教学内容,教学方法等方面总结教学经验的基础上,对无机材料科学基础课程的教学改革进行了探讨。

关键词： 材料科学基础   教学改革   课程体系   教学方法   计算机辅助教学  

摘要： 本文针对金属材料工程专业的校级必修课“材料科学基础”,提出了教学改革方案,并进行了教学实践,实践证明“提高教师业务能力与素质;采用一个合理的课程体系;解决好该课程与基础课及专业课的关系;运用一系列教学方法;改革实验内容及方法;利用计算机进行辅助教学;采用计算机命题及评分系统等是提高教学效果的有力措施及手段。