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关键词： 无机材料科学基础   CAI课件  

摘要： 文章分析了《无机材料科学基础》课程的地位和特点,探讨了CAI在教学的作用及应该注意的问题。在《无机材料科学基础》课堂教学环节中合理应用CAI课件,可以激发学生的学习兴趣和增强教学效果,为该课程的教学改革与实践提供基础。

关键词： 材料科学基础   教学手段   教学方法   多媒体教学  

摘要： 《材料科学基础》是材料类专业一门重要的专业技术基础课,涉及到物理学、化学、热力学、金属学、陶瓷学以及高分子学等多个相关学科,是材料类专业比较难学的一门课程。文章从理论教学和实验教学两方面介绍了该课程组教学法的改革。

关键词： “材料科学基础”   哲学概念   教学意义  

摘要： 针对理工科学生哲学知识匮乏的问题，本文作者从“材料科学基础”课程中提炼哲学概念，使专业课教学有了新的展开维度，并促进了理工科通识教育的开展。通过挖掘“材料科学基础”课程中蕴涵的哲学知识，本科生在学习专业知识的同时，还感受到哲学思想与哲学方法的魅力，将自然科学范畴的材料专业知识与人文科学范畴的哲学知识有机地结合起来，这对本科生知识水平和综合思维能力的提升具有重要作用。

关键词： 无机材料物理化学   无机材料科学基础   教学实践   教学改革  

摘要： 《无机材料物理化学》是材料学科无机非金属材料工程专业的主干课程,该课程从无机材料科学与工程中的基本共性规律出发,以材料科学的基本科学原理和方法来阐述无机材料组成、结构和性质关系的普遍规律,建设好本门课程对于学科建设和人才培养具有重要的意义。不断对《无机材料物理化学》课程进行教学改革以适应无机材料学科发展的新形式是培养更优秀的专业人才的必然趋势。本文在十余年教学实践经验的总结基础上,对《无机材料物理化学》课程教学实践与教学改革模式进行了探讨。

关键词： 材料科学基础   教学方法   教学效果  

摘要： 从《材料科学基础》课程的性质和内容出发,围绕课程建设和提高教学质量,在教学实践中进行了改革和探索。通过精选课程教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试改革,《材料科学基础》课程的教学效果明显提高。

关键词： 材料科学基础   教学   多媒体   课件  

摘要： 针对材料科学基础课程的特点,选择Authorware软件作为开发平台,结合其他多媒体技术,开发制作了材料科学基础课程计算机辅助教学课件。该多媒体课件为教师的授课和学生的学习提供了高效率的教学辅助工具。

关键词： 理工科   材料科学基础   人文素质教育  

摘要： 人文素质教育已成为我国高等教育的基本要求和教育改革的基本趋势,也是素质教育在高等理工科教育中的要求和反映。目前,在理工科专业课授课过程中,人文素质教育并未给予应有的关注。理工科把科学原理与技术知识教育摆在了首要位置,但同时必须大力加强人文素质教育,这样才能培养出满足社会需求的合格大学毕业生。

关键词： 本科教学   观察力   思考能力   创新性人才  

摘要： 探讨在材料科学基础本科教学课程中如何培养学生的观察和思考能力,突出学生的主体地位,教师作为知识的引路人,在教学过程中结合自然现象、图像曲线以及生产生活中的实例,引导学生主动地进行探索式学习,独立自主地去观察和思考,启发学生的创新思维,培养学生的创新能力。

关键词： 创新能力   实验环节   效果  

摘要： 总结这几年我校所开设的《材料科学基础》实验中存在的问题,围绕着如何提高学生的综合素质,加强对学生创新能力的培养,对实验环节进行改革与实践,并对改进效果进行总结分析。

关键词： 材料科学基础学科   CrSb2   电阻率   热电势   热导率  

摘要： 研究了Sn、Te掺杂对CrSb_2热电性能的不同影响。结果表明,Sn、Te掺杂引起的晶格畸变使电子浓度提高,Te替代Sb是n-型掺杂,而Sn替代Sb是p-型掺杂。由于补偿效应,CrSb_(1.99)Sn_(0.01)的电子浓度小于CrSb_(1.99)Te_(0.01)的电子浓度,导致Sn掺杂使CrSb_2的电阻率和热电势|S|降低的幅度较小。掺杂后声子杂质(Sn、Te)散射增强,CrSb_(1.99)Sn_(0.01)和CrSb_(1.99)Te_(0.01)的热导率都明显减小,而Te的原子量比Sn的大,散射作用更强,热导率减小的幅度更加明显。因此,Te掺杂改善了CrSb_2的热电性能,而Sn掺杂没有改善其性能。此外,由于Sn和Te的d轨道填满了电子而没有磁性,掺杂后样品的Neel温度没有明显改变.