教学课程资源库 更多>>

关键词： 材料科学基础学科   碳纤维   双马复合材料   热循环   热应力分布   有限元分析  

摘要： 用有限元分析方法模拟热循环过程中碳纤维/双马树脂基复合材料的热应力分布,采用抛物线屈服准则分析复合材料的潜在破坏区域,并结合有限元生死单元技术揭示复合材料在热应力作用下的微裂纹分布。结果表明,复合材料自由端处的热应力大于其内部区域,其中最大热应力位于自由端处富树脂区的纤维表面;复合材料的潜在破坏区域位于自由端沿纤维与树脂基体间的界面处,主要的损伤形式为热应力引发微裂纹导致自由端处产生界面脱粘破坏。在进一步的热循环过程中,热应力得到一定程度的缓解并重新分布,由复合材料的自由端向内部区域延伸,导致微裂纹的进一步扩展而使复合材料的界面脱粘程度加重。对CF/BMI复合材料在热循环过程中性能演化的实验结果表明,热循环效应能够引发纤维与树脂基体之间的界面处形成微裂纹,导致复合材料的界面粘接性能下降。模拟结果预期了CF/BMI复合材料在实际热循环过程中的潜在破坏区域,并解析了热循环过程中导致复合材料界面粘接性能降低的根本原因,表明模拟结果与实验结果相符。

关键词： 材料科学基础   网络课程   模块内容  

摘要： 响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要加快教育信息化进程,加强网络教学资源体系建设的要求,依托"洛阳理工学院网络课程教学平台",构建了材料科学基础网络课程,介绍了该课程性质、网络课程建设的必要性及网络课程主要内容。

关键词： 无机材料科学基础   教学内容   教学方法  

摘要： 针对无机材料科学基础的课程特点，从提高学生学习兴趣、培养学生能力的角度出发，笔者结合自己数年的教学经验，对本门课程的教学方法进行了初步的探讨。

关键词： 材料科学基础   教学改革   整改课堂   优化课设   多元素教学结合  

摘要： 对材料科学基础课程的教学体系及教学内容进行改革,着重提高课堂教学效率,教学方式由教师讲解与学生讨论有机结合,强调精选教学内容,优化课程设置,利用多媒体技术,加深学生对难点理论、抽象概念的理解,授课过程中巧妙运用人文典故、比喻类比方法,调整学生的考核方式,关注多因素考核策略,加强学科建设与人文素养的相互促进。力求培养学生求异的思维能力,独立获取知识的能力以及创新的综合能力。

关键词： 材料科学基础   教学改革   课程建设  

摘要： 本文针对在材料科学基础教学过程中存在的老师难教、学生难学等问题,从教师队伍建设、课程内容改革、教学方法改革等几个方面对材料科学基础的课程做了一些探索,以此来培养学生独立获取知识的能力和综合创新的能力。

关键词： 无机材料科学基础   课程建设   教学改革  

摘要： 《无机材料科学基础》是无机非金属材料专业的专业基础理论课程。为提高教学质量,本文从教材选用、教学内容、教学手段等方面,对《无机材料科学基础》的课程建设和教学改革进行了探讨。

关键词： 材料科学基础学科   薄膜生长   动力学Monte   Carlo模型   二维ES势垒   形貌  

摘要： 考虑了原子在发生层间扩散过程中Ehrlich-Schwoebel势垒的作用,构造了四边形基底表面上薄膜三维生长的动力学Monte Carlo(MC)模型。在这个模型中,原子表面运动的三种动力学过程包括沉积、扩散和脱附过程,它们相互影响又相互独立,依据各自的概率发生。在不同生长条件下,模拟出薄膜的三种生长模式以及相应的薄膜三维生长形貌图。对计算结果的分析表明,ES势垒和在ES势垒作用下基底温度和沉积速率等因素对薄膜的三维生长模式有重要影响。

关键词： 材料科学基础   教学方法   教学实践  

摘要： 针对应用型本科院校材料科学与工程专业的必修课"材料科学基础"课程的特点,从师资队伍、教学方法及手段和实验环节等几个方面着手,探讨了如何更有效的提高教学质量,激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性与主动性,培养学生科学的思维方法与创新能力。

关键词： 材料科学基础   课程改革   探讨   教学方法  

摘要： 对《材料科学基础》作为材料专业最重要的专业基础课之一,对后续材料专业课的学习及学生专业知识体系的构筑具有很重要的作用,针对材料科学基础课程的特点,通过作者在教学过程中的研究,探讨了材料科学基础课程改革的策略,对进一步提高材料专业教师课堂教学艺术,提高材料专业学生工程能力有一定的指导意义。

关键词： 无机材料科学基础   多媒体教学   实践教学  

摘要： "无机材料科学基础"是无机非金属材料与工程专业的专业基础理论课程。本文从课程包含的内容及特点出发,总结了几年来多媒体教学与实践教学的教学情况,为如何学好"无机材料科学基础"课程提出了几点见解与方法。