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关键词： 美国俄亥俄州立大学   材料科学基础   课程体系  

摘要： 通过对比美国俄亥俄州立大学(OSU)和国内某高校材料科学基础的本科课程体系,从专业课程、实践教学、课堂教学方法和考核体系四个方面,对两校存在的教学差异进行了分析,提出了改善国内某高校材料科学基础课程教学的思路与建议。

关键词： 材料科学基础   实验教学   创新   管理  

摘要： 实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分。本文围绕高校材料科学基础实验课的目标,分析了材料科学基础课程实验教学中存在的问题,建立了较为系统的实验室和新的实验教学机制,强化了实验室的管理,提出了多样的实验教学方法和手段。改革后的实验教学体系适应学科特点,能较好的培养和训练学生的综合能力,在很大程度上提高了实验课程教学的质量。

关键词： 3+2分段培养体系   高职   本科   教学   实践  

摘要： 本文从3＋2分段培养体系的人才培养方案出发，对支撑光伏专业的材料科学基础的关键知识点进行梳理和筛选，阐述了详细的材料科学基础教学内容及重难点知识。并且结合教学实际和学生特点，提出了材料科学基础课程的具体教学方式。

关键词： 普通本科院校   考研工作   激励作用   材料科学基础  

摘要： 考研工作已成为应用型普通本科院校人才培养的一个重要环节,在为国家输送培养更高级应用型人才的同时,对课程建设也起到了积极的推动作用。本文结合作者在《材料科学基础》专业课讲授与考研辅导中的思考,从学生学习风气建设和教师教学能力锻炼两个方面阐述了考研工作对课程建设的激励作用。

关键词： 首堂课   材料科学基础   构思   设计  

摘要： 为了使材料专业学生能够更好地适应新的社会形势,针对《材料科学基础》首堂课进行了教学改革实践。通过建立使命感和紧迫感使学生在思想上引起重视,通过引入新实例和逆向教学法使学生在具体问题上产生兴趣,并通过课堂内容的精心选择和设计使学生学习该课程建立良好的开端。

关键词： 材料科学基础   归纳类比法   教学质量   教学效果  

摘要： 材料科学基础作为材料科学与工程学科最重要的一门专业基础课,其重要地位不言而喻,但长期以来教学效果并不显著。介绍了归纳类比法在该课程教学过程中的运用;结果表明,采用该法教学可有效提高教学质量和教学效果,值得进一步推广运用。

关键词： 材料科学基础   创新实验体系   教学改革  

摘要： 本文针对《材料科学基础》这一核心课程实验教学过程中存在的问题,对实验内容及教学模式进行创新和改革。结合本校应用型人才的培养模式,以培养学生素质和能力为目标,建立创新性的综合实验体系。实践表明,创新实验体系的改革使学生的实践能力、创新能力和综合素质都得到了全面提高。

关键词： 名人典故   材料科学基础   课程改革   课程精品化  

摘要： 通过对《材料科学基础》课程现状的分析,提出在课程中引入相关材料科学典故,使学生体会到科学家的研究思路、科研历程和生活轶事,进而提高学生对于专业课程的学习兴趣和热情。该举措不但有利于学生创新思维的形成,还对提高课堂听讲质量和实现课程精品化具有重要意义。

关键词： 材料科学基础   工程实践能力   课程建设   双师型教师  

摘要： 围绕学校的发展规划和专业建设目标,材料科学基础课程在培养学生的工程实践能力方面进行了改革。首先是年轻教师深入企业,培养教师的工程实践能力,成就了一批双师型教师队伍。其次对教学内容进行了优化,使知识结构扁平化,增加微观理论的可视化。通过现场教学、171教学模式的实施,将理论与实践紧密结合,提高了学生学习兴趣和教学效果。材料科学基础在工程化方面形成了自己的特色。

关键词： 案例教学   Flash动画   多媒体   互动教学   教学改革  

摘要： 根据《无机材料科学基础》的课程特点,确立了以案例教学为核心的培养方案,教学过程中充分发挥Power Point、Flash动画等多媒体教学方式的优点,加强教学互动,增进师生双向交流,能够有效调动学生的学习积极性和主观能动性,显著提高了该课程的教学效果。