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关键词： “材料科学基础”课程   思想政治教学   课堂教学设计   教学方法   课程评价  

摘要： 课程思政是高校实现立德树人教育目标的有效途径,如何将思想政治元素自然地融入教学过程,是工科类专业课程思政教学亟待解决的关键问题。"材料科学基础"是材料专业的核心课程,蕴含丰富的思想政治元素。首先进行"材料科学基础"课程思政的目标设计,剖析能够融合思想政治元素的课程知识点,再从课堂教学方案设计、课上和课下教学方法、课程评价等方面探讨了将课程思政融入教学过程的具体设计和实施方法,在专业知识传授过程中,将思想政治教育以"润物细无声"的方式融入教学目标,以期可以为相关的教学工作者提供经验和参考。

关键词： 批判性思维   专业教学   创新型人才   践行措施  

摘要： 在新工科背景下,高等院校更注重人才的创新性、实践能力培养,而批判性思维为核心的理性思维与创新素养形成具有密不可分的关系。该文以《无机材料科学基础》课程为例,提出了启发式教学逐步拓展思维深度、质疑与论证过程激发批判性思维形成、结合网络平台训练批判性思维、课程实验过程中践行批判性思维、多层面考核助力批判性思维发展五种措施,这对于批判性思维在材料专业课堂中的形成、发展具有积极的推进作用。

关键词： 混合式教学   材料科学基础   教学模式   教学设计  

摘要： 线上、线下深度融合的混合式教学为专业课程教学改革提供了新的思路。本文针对材料科学与工程专业的核心课程“材料科学基础”,分析了其课程特点及目前教学中存在的问题,阐述了混合式教学模式改革的内涵,并提出了“材料科学基础”混合式教学设计的具体建设方案,以充分发挥混合式教学的优势,改善“材料科学基础”课程教学质量。

关键词： 应用型本科   材料科学基础   焊接冶金学   分级教学  

摘要： 以材料学院焊接技术与工程专业的考研课《材料科学基础》和《焊接冶金学》为研究对象,从教师授课准备和教学实施两方面探究应用型本科考研专业课的教学方法。构建分层次教学模式,教学分为两个级别,主要以“应用型”培养为主要目标,辅以考研为次要目标,把学生培养成工程能力突出、创新创业能力强、具有良好的职业道德和团队精神的应用技术型人才。同时,为培养高层次的专业人才打下坚实的基础。

关键词： 贝叶斯理论   机器学习   材料科学基础   语义识别   知识图谱  

摘要： 运用贝叶斯理论和贝叶斯分类器研究方法,采用python构建了机器学习模型,建立了材料科学基础知识与高层语义特征之间的对应关系,实现了计算机通过文本学习材科基教材相关专业知识,能够识别高频知识点。通过知识图谱的方法建立了知识点间相互关系模型,准确度可达90%以上,持续的知识更新有助于提高模型精度和结果准确率。

关键词： 在线混合式教学   材料科学基础   教学设计   教学平台  

摘要： 新冠疫情爆发以来,线上教学成为了各高校的主要教学手段。如何高效地开展线上教学,是当前高等教育改革的重要内容之一。本文以"材料科学基础"为例,采用MOOC+ZOOM+CANVAS三大平台有机融合,探索在线混合式教学模式在工科类专业基础课中的适用性和教学效果。通过一学期的教学实践,从课程设计、教学组织与实施、学习数据收集、调查问卷及学生主观评价等方面全方位验证了该教学模式的有效性,受到学生的广泛认可和高度评价。

关键词： 专业课程   案例式教学   教学效果  

摘要： 为提升《材料科学基础》课程教学效果,对该课程的案例式教学设计进行了探索,分析结果表明案例式教学可激发学生的学习兴趣,增强学生投入该课程的学习程度,进而调动学生的学习积极性和创造性。

关键词： 材料科学   全英文教学   高等教育  

摘要： "材料科学基础"是材料科学与工程专业的重要专业基础课。上海交通大学全英文"材料科学基础"面向材料科学与工程学院国际化试点班学生和留学生开设。本文探讨了该课程基于全英文教学特点而进行的教学模式改革和创新:在教学中兼顾学生的英语水平和专业背景,并通过专题讲座和研究综述论文等方式,强化基础知识的学习效果,也使学生了解国际学术前沿。在疫情条件下,任课教师迅速对授课方式和内容进行调整,实现了课程的平稳运行,保证了教学质量。

关键词： 教育科学研究   课程思政   课题立项   生态环境材料   材料科学基础   项目管理   材料类专业   特色课程建设  

摘要： 教学方面:主要讲授材料科学基础、生态环境材料、工程经济与项目管理、胶凝材料化学等课程。“‘课程思政’视域下材料类专业交通特色课程建设探索与实践——以‘生态环境材料’课程为例”获批2020—2022年度交通教育科学研究课题立项。出版教材有《交通功能材料》及《生态环境材料》(预计2021年12月出版)。

关键词： 成果导向教育   材料科学基础   教学设计   晶体  

摘要： 基于OBE教学理念,以《材料科学基础》课程中“晶体和晶体性质”内容的教学为例,从教学要求、学情分析、教学思想、教学过程和教学效果等方面进行了教学设计的探索和实践。结果表明:该教学设计中学术思想的融入,可使学生掌握科学前沿,有效提高创新思维,实现了传递高质量知识的教学目标。