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关键词： 学生中心   产出导向   课堂模式改革   材料科学基础   课程评价  

摘要： 材料科学基础是材料类专业的核心基础课程,是材料类专业学生学习其他专业课程的基础。本课程在培养适应新工科背景下材料产业建设、升级和新旧动能转换所需综合性、复合型人才的方案中具有重要地位。针对课程教学过程中存在的“三不足”痛点问题,教学团队遵循以学生发展为中心和产出导向的教学理念,实施“教学目标与教学理念-课程内容与教学资源-教学环境与教学模式-教学团队”的“四重构”改革方案,并针对课程思政建设进行科学布局与设计的创新,针对教学评价体系和反馈机制进行多维度、立体化的创新,实现学生主体,老师主导,知识为骨,实践为肌,研学一体,质素并举的良好改革效果。

关键词： 材料科学基础   跨文化视角   冶金工业出版社   金属材料   知识表达   翻译专业   高校英语教学   加工成型  

摘要： 高校英语教学工作重点关注学生专业能力的提升,因此翻译专业的课程教学应重视对学生翻译高阶思维的培养,帮助学生从跨文化视角进行翻译,进而提升高校英语翻译课堂教学的功能。《金属材料工程专业英语》由齐亮教授等编著,冶金工业出版社于2019年出版,内容涵盖了金属材料科学基础知识、材料加工成型手段、部分优选金属材料的介绍等内容,本书系统梳理了材料科学基础知识表达。

关键词： 一流课程   无机材料科学基础   线上线下混合式教学   课程建设   复合型人才  

摘要： 该文以无机材料科学基础课程为例,分析线上线下混合式教学应解决的重点问题,总结利用超星学习通平台以学生为中心的线上互动式教学的优点,探讨融合科研案例的线上线下混合式教学的具体运行模式,为培养学生成为具有“创新能力、团队合作、研究能力、学习能力和解决实际工程复杂问题”等多元能力的高素质复合型人才提供指导。

关键词： 材料科学基础   科研成果   教学研究  

摘要： 《材料科学基础》是面向材料学本科专业的一门核心专业基础课程,该门课程的学习为后续专业课程的学习起到了承上启下的作用,也会影响学生对后续专业课程学习的兴趣与积极性。另一方面,课程内容通常明显滞后于前沿科学技术的发展。对此,为了扩宽学生的知识面,培养学生的综合能力与创新精神,本文提出了关于将前沿科研动态运用于课程理论教学的几点思考,以期获得良好的教学效果。

关键词： 材料科学基础   一流课程   教学改革   教学方法  

摘要： 从材料科学基础课程的内容和特点出发,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,介绍了材料科学基础一流课程建设过程。通过一流课程建设能有效激发学生学习兴趣,提高学习积极性和主动性,增强对基础理论知识的理解和掌握,培养创新思维。

关键词： 材料科学基础   线上线下混合式教学   实践探索  

摘要： 线上线下混合式教学将传统课堂与信息化技术相融合,极大推动了教学模式的转变和发展。以新工科为背景,我们坚持“以学生为中心”,结合《材料科学基础》课程特点,通过对教情和学情的分析,从激发学生的学习兴趣、建立工程思维方式、培养学生的创新能力和强化学生的责任感等方面出发,对本课程进行了线上线下教学设计和实践探索,以期有效提高课程质量。

关键词： 《材料科学基础》   课程思政   应用型院校  

摘要： 高校是培养政治素质过硬的接班人的主战场,课程思政是其中重要的一个教学环节。该文以应用型本科院校材料类专业的核心课程《材料科学基础》为例,针对学情及课程思政中存在的问题,给出本课程思政融入的一些具体建议。同时,结合“双四六”应用型人才培养模式,从提高教师自身素养、充分利用实践教学环节、多维度进行课程评价3个方面提出思政融入的具体途径。

关键词： 材料科学基础   矿业工程   冶金工程   材料科学与工程   学科交叉  

摘要： 资源、冶金、材料等多学科之间的高度交叉与融合对拓展学生的知识广度和培养复合型“新工科”人才具有极大的促进作用。结合冶金工程专业的学科特色与材料科学基础课程的教学实践,探讨了多学科交叉培养模式下材料科学基础教学过程中存在的问题及解决方案,通过将课程思政融入教学,并结合线上、线下等多元教学模式,提高教学效果。

关键词： 课程思政   碳材料科学基础   思政实例  

摘要： 国际国内的形势发展对高校教育提出了更高的要求,将思政教育融入专业课程势在必行。本文对《碳材料科学基础》课程中蕴含的思政元素进行了梳理,以郑兰荪院士、刘忠范院士和李玉良院士的科研工作为例,详细论述了如何将碳材料专业知识与思政教育融合,培养学生的爱国、坚韧、创新的精神。并对《碳材料科学基础》课程中思政教学过程改进的方法进行了探讨。

关键词： 新能源科学与工程   材料科学基础   教学现状   改革措施  

摘要： 《材料科学基础》是新能源科学与工程专业的重要核心课,承担着连接基础科学知识和专业领域知识的桥梁作用。然而,本课程存在理论性强、概念抽象难等困难;此外,近年来材料科学研究领域取得了许多开创性进展和重大科学发现,给课程教学带来了严峻的挑战。作者根据近几年本课程讲授的心得和体会,针对目前该课程的教学现状和改革措施等方面进行分析与讨论,希望为课程教学效果提升和新能源专业人才培养提供参考性建议。