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关键词： OBE理念   化工原理实验教学   应用  

摘要： OBE理念在近年来受到了越来越多的关注。在化工原理的实验教学工作中,应用OBE进行授课能够取得很好的教育效果。这种教学方式对于培养化工人才具有积极的作用,同时对于教学方式的革新也具有促进的意义。尤其是在锻炼学生实验能力和综合素养上,具有不可小觑的作用。

关键词： 化工原理实验   虚拟仿真   线上模式   双线模式   实践教学  

摘要： 受新冠疫情及线上教学潮的影响,虚拟仿真实验已成为开展化工原理实验教学的重要手段和方法之一。本文将基于近年来华南农业大学化工原理教学团队开展的化工原理虚拟仿真实验教学,结合学生反馈意见和教师经验教训,对虚拟仿真实验的主要优缺点进行了总结,并在此基础上探索出一条线上、线下双实验模式的教学方法,取得了较为满意的教学效果。

关键词： 化工原理   OBE   在线教学  

摘要： 为克服新冠疫情的不利影响,维持正常的教学秩序,对《化工原理》课程教学体系进行调整优化,以我校应用型本科的办学目标和OBE理念为指导,结合相关人才培养方案和《化工原理》的课程目标,改革教学模式,建设网络教学资源,应用在线教学和考核方式,培养学生的自主学习能力,提高学生的知识拓展能力,并对其学习过程和学习成果进行持续评估,保障学习质量与效率。

关键词： 化工原理   线上线下混合教学模式   SPOC   翻转课堂  

摘要： 《化工原理》是化工类专业的核心课程,涉及的单元操作较多、工程性和实践性强,传统课堂教学现状不容乐。本文着重介绍结合SPOC在线课程的线上线下混合教学模式在《化工原理》课程教学中的应用初探过程,针对课程的教学现状、“翻转课堂”新模式的应用及存在的问题等方面进行阐述,旨在与同行分享经验,为高校《化工原理》课程教学更好地利用SPOC在线课程建设线上、线下混合教学模式提供依据。

关键词： 化工原理   雨课堂   智慧教学   教学改革  

摘要： 化工原理是化工及其相关专业的一门专业基础课,存在内容多、计算量大、课堂互动难等情况。在教学中引入雨课堂智慧教学工具,有助于解决教学中存在的普遍问题。从课前教学设计、课中互动和测验、课后复习和信息反馈、课程评价机制等方面介绍了雨课堂智慧教学工具在化工原理教学中的应用,实现以学生为中心、科学地评价学生的学习过程与学习效果。基于雨课堂的智慧教学模式对教学的促进作用显著,出勤率明显提升,课堂气氛活跃,信息反馈及时,有助于教师掌握每位学生的学习情况,能使教学更具个性化。

关键词： 工程认证   化工原理课程设计   教学改革  

摘要： 在工程认证背景下,《化工原理课程设计》教学是化工原理教学的一个重要环节,对化工原理课程设计教学中面临的问题进行了分析和研究。探讨了目前化工原理课程设计教学中存在的问题,提出了相应的解决方案,为化工原理课程设计的教学提供了新思路。

关键词： 化工原理课程设计   应用型人才   工程意识   教学思考   教学改革  

摘要： 化工原理课程设计是化工原理课程后续重要的实践部分,是工科应用型人才培养的关键环节。作者结合指导化工原理课程设计的教学经验进行了深刻的教学反思,总结出了在指导化工原理课程设计的过程中可以合理安排设计时间、个性化题目设定、经济意识的渗透、考核方式多样化改革等方面的经验,为制药工程专业工程应用型人才的培养起到积极促进作用。

关键词： 化工原理   通用原理   物料衡算   工程观点   数学模型法  

摘要： 《化工原理》是一门量大面广的课程,是化学工程与工艺以及相关类专业的重要必修课。由于本课程公式较多、内容繁杂,学生在学习过程中容易顾此失彼,仅对某个具体公式或具体知识点进行死记硬背,不能通透的理解。本文从探索整门课程中通用原理的角度,对该门课程进行归纳总结,探索多个单元操作之间的一些共通处理方法,比如操作线方程式全部都是由物料衡算推导而来、贯穿于整门课程的工程观点、单元操作通用研究方法(因次分析法和数学模型法)等,并以具体实例进行分析说明,使学生对整个课程能够综合性地通透理解,从而对学生的学习和教师的讲授提供一定的有益帮助。

关键词： 化工原理   产出导向   应用型人才  

摘要： 针对化工原理本科教学过程中存在的一些问题,我们通过改变教学理念,改善教学方法以及完善考核机制等三个方面对化工原理理论教学及实践教学提出了一些建议。将"产出导向"的理念贯穿整个培养周期,为培养应用型化工专业人才打压坚实的基础。

关键词： 化工原理   课堂思政   创新精神   爱国精神   敬业精神   安环理念  

摘要： 课堂思政是践行立德树人根本任务的主要途径之一。本文将立足于科学精神和社会主义核心价值观,兼顾《化工原理》的课程特色和大学生的心理特点,尝试从大学生的创新精神、爱国精神、敬业精神以及安全环保理念等方面嵌入具有一定学科特色和时效特性的思政元素,为实现《化工原理》课堂专业知识教育与思想政治教育的融合统一进行了部分探索。