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关键词： 化工原理   英文课程   教学   在线学习   疫情  

摘要： 化工原理是一门理论和实践紧密结合的理工科课程。针对来华留学生在疫情期间的特殊性和复杂性,对化工原理课程全面开展在线的英文教育。通过在超星上对教学平台进行搭建,利用实践驱动和碎片化方式对教学内容和考核进行设计,最终建设成在线动态过程,从而及时掌握留学生学习情况,保证教学质量,为其他在线英文课程的教学提供参考。

关键词： 化工原理实验   教学改革   教学模式   工程思维   工程实践能力  

摘要： 化工原理实验课程是一门具有实践性和工程性的工科类实验课程,对培养应用型化工人才的动手能力和工程分析能力起着非常重要的作用。针对化工原理实验课中存在的不足,立足于培养具有工程思维和工程实践能力的化工型人才,结合本校实际,通过对课前预习、实验内容、数据处理和课程考核的改革和实践,形成了一种化工原理实验教学新模式。

关键词： 项目式教学   新工科   化工原理实验   教学创新  

摘要： 针对中北大学化工原理实验教学存在的问题,课程团队以项目式教学为抓手,从实验内容系统化设计、实验任务项目化教学、实验设施多功能化差异化改造、学习资源立体化保障、指导教师专业化分工、项目库建设动态化更新等方面开展教学改革实践。此次教改有利于培养学生的实验规划和工程设计能力、实验操作和科学研究能力、团队协作和沟通交流能力,能够有效提升化工原理实验课程教学质量,同时有助于构建适应工程实际和产业需求的化工原理实验教学新模式,可为新工科背景下工程实验课程教学改革提供实践范例。

关键词： 应用型本科   化工原理   教学内容改革  

摘要： 当前应用型本科食品专业《化工原理》教学内容存在定位不准、内容落后陈旧、偏重理论、实践教学环节需要有所创新等问题。基于应用型本科人才培养的食品专业《化工原理》教学内容的改革,需要处理好基础与应用知识、重点与非重点的关系,教学内容更新、以及实践教学的突破和创新等问题。

关键词： 专升本   化工原理   隐性分层   学习效果   教学探索  

摘要： 针对化工专升本教学过程中存在的课程学时短、学生学习基础差距大、学习目标和需求不一致的问题,在化工原理课程的教学中进行了分层教学方式的探索。通过学前在线调查和课堂测验掌握了班级学情后,将学生隐性分层为基础学习型、普通学习型和拓展学习型三个层次,同时将教学目标、教学内容、教学过程和评价方式也相应分层,对不同层次的学生按不同的方式教学。经过在两个年级学生中试用分层教学后,问卷调查结果和考试结果显示,学生学习兴趣提高,考试成绩提高,对教学内容和教学方式的认可度提高。

关键词： 思政   教学   化工原理  

摘要： 为了将理工科课程的专业知识与思政教育有机融合,本文以《化工原理》课程为例,分析了教师认识、课堂组织形式以及新型教学媒体应用等因素对课程思政的影响,旨在探讨实施课程育人的有效路径,实现识传授与价值引领的同向同行。

关键词： 化工原理   在线教学   腾讯会议   智慧树   管理平台  

摘要： 根据在线教学的特点,文章基于腾讯会议和智慧树教学管理平台,从以学生为中心的教学实践、丰富多彩的教学活动、多元化教学评价三方面出发,构建了化工原理课程在线教学模式,并取得了较好的实施效果。此次教学实践可为其他课程在线教学提供借鉴。

关键词： 化工原理   思政教育   自然科学   高等院校  

摘要： “课程思政”是高等院校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循习近平总书记关于教育工作的重要论述,落实立德树人根本任务的重要举措。作为一门自然科学理论课程,化工原理里蕴含着丰富的思政教育素材。本文尝试将化工原理的课程内容思政教育相融合,以提升大学生德育的时效性,提升学生思想政治水平,加深对课程内容的理解程度。

关键词： 慕课堂   腾讯群   教学管理  

摘要： 为了实现“化工原理”课程线上教学课堂管理的需要,通过慕课堂和腾讯群管理网络课堂,建立互联网教学新模式。以慕课堂和腾讯群管理课堂,充分显示其具有一定的优势,学生自主学习的能力得到提高,分层次教学得以实现。慕课堂和腾讯群管理网络课堂的方法是可以实现对网络课堂的良好管理。这样的教学模式充分体现了“以学生为中心”的教学理念,改变了传统教学教师满堂灌的教学形式,对进一步推进教学改革有着重大意义。

关键词： 化工原理   课程思政   线上线下  

摘要： 以化工原理课程为研究对象,结合专业发展特点,从思政培养目标、教法设计、教学模式及平台、考核设计等四个方面构建适于该课程的思政教育方式。通过两年的实践及效果比对,该模式在一定程度上提升了学生的工程责任意识、民族担当意识及创新能力。