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关键词： PDCA   完全线上教学   化工原理  

摘要： 为保障新冠疫情期间"停课不停学"的高质量开展,以化工原理课程教学为例,探讨了PDCA循环理论在"3+1+4+3"完全线上教学模式中的应用,实践教学表明2者的融合能有效保证教学顺利有序开展,对于提高学生学习动力效果显著。

关键词： 教学创新设计   项目设计驱动   三环四步   过程性多元化考评体系  

摘要： 依据新工科建设要求,基于OBE教学理念,从知识储备、工程应用、整合创新、价值引领等4个维度设计课程教学目标,围绕课程教学目标实施项目设计驱动理论教学的内容改革和线上线下混合式教学改革,通过开展"三环四步"教学活动,对标工程认证构建全过程多元化考评体系,对教学目标的达成进行全方位评价,并根据学生达成情况进行持续性改进,从而探索出一条让学生从被动接受变为主动探究的教学途径。

关键词： 化工原理实验   动手能力   主动性  

摘要： 化工原理实验紧密联系实际,实践性很强,对学生的动手能力要求较高。在实际教学过程中,必须加强学生的动手能力培养,培养学生的主动性和创新意识,为解决实际工程问题打下良好的基础。

关键词： 化工原理   课程体系   分模块教学   新工科   教学改革  

摘要： 化工原理作为化学化工类专业的基础主干课程,是连接基础化学与化工专业知识的重要纽带,也是学生获取专业知识技能、树立工程思维的根本保障。本文首先分析了化工原理现有课程体系存在的问题,在此基础上,从课程教学体系和课程教学内容两个层次出发,提出了闭环型课程体系和分模块课程内容教学改革的建设方案。同时通过引入"工业实例-提出问题-讨论分析-理论讲解-工业实例"的教学模式,激发学生的学习兴趣和主动性,培养分析解决实际问题的能力,为培养"新工科"人才打下坚实基础。

关键词： 化工原理实验   实验教学   循环实验   分组实验  

摘要： 化工原理实验可以采用所有实验项目一起开设,学生分组轮流做完所有实验项目的"学生分组循环模式"。虽然该模式下,部分学生先做部分实验项目,后来才在理论课上学习到对应的理论知识,但是根据教育实践和实验教材自身的独立性这也未尝不可。根据该模式的运行方式,可通过在师资优化、政策支持、教材选编、合理组合实验项目、期末成绩综合评定等方面的努力发挥该模式的优势、提高教学效果。

ISBN: (纸本)9787122404183

ISBN: (纸本)9787122402080

关键词： 化工原理   超星学习通   混合式   教学模式  

摘要： “互联网+”环境下,教育的信息化带来了教育理念的创新和教学模式的变革。混合式教学模式整合了教学过程中各个要素,将信息技术引入课程教与学全过程,网络在线教学和传统课堂教学相得益彰。本文依托超星学习通智慧教学工具,构建了“化工原理”课程的线上线下混合式教学模式,设计了课前线上自学,课中线下解析,课后线上提升的教学过程,并结合过程化评价和超星学习通的大数据采集,及时调整教学方式和教学活动。实践证明,混合式教学模式是当前教学过程中最有效的方式之一,对提高学生学习化工原理课程的兴趣、课程知识的掌握程度、自主学习能力和高阶思维能力均有明显促进作用。

关键词： 化工原理   课程思政   教学改革   工程能力   强国意识  

摘要： 课程思政教学改革是当前高校人才培养的基本要求之一。基于新时代的发展需求以及国家一流专业的建设标准,桂林理工大学“化工原理”教学团队积极在专业课程教学中开展课程思政教学,案例引入成为教学团队进行课程思政基本教学模式。本文总结了学校“化工原理”教学团队在教学实践过程中创设的案例引入课程思政教学方法及其在化工原理课程思政教学中的实践应用,结果表明案例引入教学法有效提升学生学习化工原理课程的能力,促进了学生的工科思维,培养了学生的工科强国意识。

关键词： 化工原理   液液萃取   实验操作  

摘要： 实验教学是理论教学的重要补充,对学生动手能力的培养有重要作用。当前化工原理实验课程,实验教学设备的部分设计缺陷造成实验结果不准确、实验时间延长、数据分析与处理困难,针对液液萃取实验教学过程中发现的一些问题,带领学生共同思考,对实验设备提出一些改进意见和建议,对实验教学的开展及学生批判性思维的培养均起到了较好的推动作用。