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关键词： 创新创业   专业教育   “化工原理”   教学改革  

摘要： 创新创业教育是激发新时代大学生创新思维和培养其自主创业能力的一种全新的高等学校教育理念,教育部明确指出创新创业教育有效融入高等学校人才培养的整个过程中至关重要。文章以“化工原理”课程为例,从课内、课外创新创业实践教学,建立丰富的创新创业活动体系和产学研的有机融合几个方面,探究高校创新创业教育与化工专业教育的有效和深度融合,以此提高创新创业教育的专业性和有效性,强化学生创新思维的启迪和自主创业的实践,达到“大众创业,万众创新”的根本目的。

关键词： 化工原理   课程思政   教学改革  

摘要： “化工原理”是化工与制药类专业重要的核心课程,同时也是制药工程专业必修课程。根据“化工原理”的课程特点,提出了化工原理课程思政的教学设计思路、教学方法、考核办法,以及教学效果评价。

关键词： 工程教育   专业认证   教学改革   化工原理  

摘要： 化工原理是化学工程与工艺专业最重要的专业主干课程,基于工程教育专业认证通用标准,对化学工程与工艺专业化工原理开展教学课程的改革研究是非常必要的。本文从化工原理课程性质和教学问题展开讨论,突出课程教学内容的建设、教学资源的建设和教学实践基地的建设等三个方面。采用丰富的教学内容和教学资源满足不同层次学生的学习需求,提高了教学效果,进而推动学院的化学工程与工艺专业工程教育专业认证工作。

关键词： 化工原理   课程思政   金课   立德树人  

摘要： 探讨了开展化工原理课程思政的必要性和重要性,课程思政目标,以及如何在化工原理教学中有效融入思政元素的探索与实践。提出以“金课”标准,结合现代化信息工具,打造具有高阶性、创新性和挑战度的思政课程,实现思政教育与专业知识教育的有机统一,做到知识传授与价值引领相结合,达到“立德树人”的最终目的和春风化雨,润物无声的育人效果。

关键词： 线上线下   化工原理   教学评价  

摘要： 为确保后疫情时代化工原理课程的教学质量,将线上线下混合式教学模式引入教学中.分析该教学模式的优势及可行性,并以锦州师范高等专科学校为例,详细阐述其具体应用,指出在课前准备环节、课中实施环节及课后评价环节的具体实施要点.教学实践表明,采用该模式充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习效率.

关键词： 工程认证   化工原理   应用化学  

摘要： 文章基于工程教育认证理念,以应用化学专业工程教育认证中的专业核心基础课程化工原理为例,构建了以学生为中心,以教师为主导,理论与实践相结合,培养学生学科知识、综合能力和创新思维全面协调发展的四位一体式教学模式,并结合线上线下混合教学方式的改革,逐步提升了学生的工程意识、创新能力和解决实际问题的能力。

关键词： 学困生   成因分析   对策研究   化工原理   课程  

摘要： 学困生是指学生在学习上不积极,态度不端正,做作业不认真,导致其学习成绩落后。文章以运城学院材料化学专业大学生为调查研究对象,全面分析了化工原理课程学困生的形成原因,发现了学困生在对化工原理课程的认识、学习方法、学习方式、学习习惯等方面存在不同程度的学习障碍,最后针对学困生在学习中存在的问题,提出了建议。

关键词： 化工原理   新工科   混合式教学   实践教学  

摘要： 化工原理是石家庄学院化工类的一门重要的核心专业基础课程,是基础理论知识与工厂实践应用的桥梁。“新工科”背景下,需要实现学科导向到应用需求导向的转变。文章结合本校发展定位,修订本课程的教学目标,针对课程教学中存在的问题,对课程知识内容进行重构,改革教学方法,融入思政元素,构建了线上线下混合式教学模式,和与此相辅的实践教学平台群方式,将基础理论知识与工厂实践应用紧密结合,提升了学生的知识创新能力和实践应用能力。

关键词： 化工原理   课堂学习   实验过程   课程设计   教学质量  

摘要： 化工原理是化学工程与工艺专业学生重要的专业基础课程,主要学习化工生产过程所涉及到的单元操作,是一门实践性很强的课程。在大学期间,学生通过课堂学习掌握基本的理论知识,通过实验过程将理论知识和实践相结合,通过课程设计环节将理论运用于实践并指导实践。这三个教学环节循序渐进,相辅相成,共同提化工原理课程的教学质量。

关键词： 工程教育   化工原理   教学团队  

摘要： 工程教育是中国高等教育的重要组成部分,在高等教育体系中占比很大,本科工科的专业布点数的数量已位居世界第一。工程教育在国家工业化进程中,对星罗棋布却又从属严明、独立完整的工业体系的形成与发展,发挥着不可或缺的重要作用。工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证,旨在保证工程学科人才所受教育的质量足以使其进入工业界时得以快速适应从业工作,成为实现民族伟大复兴建设任务中一块块优质的基石。教育部鼓励加强本科教学团队建设,为积极响应国家政策,以化工原理学科为例,开展教学团队的建设,致力于保障教学质量,提高教学水平,培养优秀人才。