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关键词： 信息化教学   化工原理   课堂教学  

摘要： 随着互联网技术的不断进步,信息化技术教学的重要性也在课堂教学中愈来愈凸显。文章以化工原理教学为例,根据其课程特点,从具体教学过程中展现信息化教学技术在课堂教学中的应用,分析了信息化教学技术在课堂教学的优势,期望能为化工原理课堂教学效率与教学质量的提升提供帮助。

关键词： 化工原理   教学改革   微课  

摘要： 高校化工原理课程以化工生产中的操作原理为研究对象,给学生介绍实际化工生产中的一些理论知识,并且引导学生参与到化工生产实践中,让学生将理论和实践相联系。进行化工原理教学改革能有效地推动教学发展提升学生的学习质量,帮助学生建立科学的学习观念。化工原理课程是学生学习的基础课程,随着新课改的推进,教师也需要采用多种方法组织教学,微课作为一种教学形式,具有高效、简洁的特点。在教学领域得到广泛的应用。本文就对化工原理课程的微课教学进行了研究,结合具体的教学实践进行了探讨,希望对教师开展教学改革有所帮助。

关键词： 化工原理实验   课程思政   教学   改革   探索  

摘要： “课程思政”建设对于落实立德树人根本任务具有重要意义。长期以来,化工原理实验课程的专业知识和思政元素之间的有机融合程度不够。本文以《化工原理实验》教学为例,分析了课程思政教学过程中存在的问题,重点介绍了课程思政教学的元素与内容,提出了思政教学的思路与途径,旨在为同类专业的课程思政教学工作提供一定的借鉴。

关键词： CDIO教育理念   新工科   双碳   化工原理   教学改革  

摘要： 为适应“双碳”形势下化学工业转型对“新工科”化工专业人才的需求,本文将CDIO工程教育理念引入“新工科”化工原理教学,从教学理念、教学方式、教学内容和考核评价等方面构建“工学一体、学创一体”的课程教学理论体系。同时,探索化工原理课程服务“双碳”背景下创新型人才培养和“新工科”建设的创新改革路径。为化工专业人才培养改革和实践探索提供理论指导和参考。

关键词： 化工原理   非化工专业   反馈教学   翻转课堂  

摘要： 《化工原理》课程对工科学生的培养具有极其重要的作用,烟台大学生命科学学院生物制药专业学生作为非化工专业学生,其化工方面的基础知识较为薄弱。传统化工教学过程中,对于专业特点、信息反馈收集及互联网等方式的应用较少,学生的学习主动性和效果都差强人意。本文针对非化工专业学生的特点,阐述了关于教授非化工专业学生《化工原理》的改革思路。

关键词： 工程教育   成果导向教育   化工原理   教学改革  

摘要： 以制药工程专业教育认证为背景,基于成果产出(OBE)教育理念,从课程目标、教学知识点、教学方法和评价机制等多角度对化工原理课程教学进行改革探索,目的在于贯彻以学生为中心的教学策略,引发学生自主学习的热情,增强学生解决复杂工程问题的能力,提升教学质量,支撑工程认证毕业要求与培养目标的达成,也为其它课程贯彻基于OBE理念的教学改革提供借鉴。

关键词： 新工科   学科知识融合   化工原理实验   复合型人才   课程思政  

摘要： 新工科建设背景下,学科交叉融合是化学工程与工艺专业培养解决复杂化学工程问题的高素质工程技术人才的新途径。以化工原理仿真实验教学为例,在传统实验教学基础上,将虚拟仿真技术、化工机械、化工仪表及自动化、安全环保等知识融入其中,以学生为中心,以任务为导向,克服传统实验教学设备不足问题,优化实验教学体系,培养学生综合分析并解决复杂化学工程问题的能力,全面促进学生的综合素养。

关键词： 化工原理   专业认证   课程思政   教学改革  

摘要： 在工程专业认证背景下,高校教育对化工专业的人才培养提出了更高的要求。首先分析了基于专业认证的化工原理课程思政建设的现状,然后针对化工原理课程的教学体系的改革和实践进行了阐述。课程教学立足化工行业领域,以工程案例为载体,融入家国情怀、逻辑思辨、创新精神等思政元素,全方位提升学生的知识、素质和能力,强化学生的工程思维,培养学生运用工程观点分析、解决化工生产实际问题。在此基础上,对目前思政教学实践中的问题进行了思考和探究。

关键词： COMSOL Multiphysics   化工原理   流体流动   简单管路与分支管路   压力和流量  

摘要： 管路操作与调节作为化工原理流体流动中的重要问题之一,其影响因素多且相互之间的关系较为复杂。给课程教学和学生学习带来了很大困难。本文以简单管路与分支管路为例,借助COMSOL Multiphysics数值仿真软件中的管道流模块建立了管路模型及其数值求解,深入探究了不同阀门开度时管路内流体的压力与流量分布规律。增加了教学过程的直观性与可视性,强化了学生对流体流动基本原理的理解和应用,激发了学生学习兴趣,进一步培养了学生解决复杂化工工程问题的能力。

关键词： 化工原理   课程思政   案例教学   问题导向   传热  

摘要： 化工原理是高校化工类及相近专业的基础核心课程,具有工程性和实践性强的特点。但该课程具有内容复杂、难度大、学生学习积极性不高,分析解决工程实际问题能力不强的问题。针对以上问题,并围绕该课程思政育人目标,本文介绍了化工原理课程开展“课程思政”案例教学的总体思路,并以传热单元操作为例,探索了思政案例有机融入教学过程的设计策略与实施方法,提升了教学效果和育人成效。