教学课程资源库 更多>>

关键词： 药学   化工原理   教学  

摘要： 基于教学创新要从实践应用的角度进行设计,对提高学生的专业能力有促进作用。因此,以药学专业人才培养为目标,以“化工原理”课程为研究对象,对教学方式、教学过程等展开讨论与研究,并提出线上线下结合教学、拓展教学资源、建立“化工原理”课程评价体系以及转变教学模式等策略,旨在实现“化工原理”课程教学的创新,并实现药学专业人才的综合培养。

关键词： 化工原理实验   吸收   案例分析   实验设计  

摘要： 以工程案例为载体,包含理论讲解、案例分析和实验设计的一体化教学模式,旨在培养学生的复杂工程问题分析能力、实验设计与规划能力、实验操作与团队协作能力以及数据分析与科学研究能力。实践表明,该模式实现了从关注“解题能力”培养向关注“解决问题能力”培养的转变,为工科实验课程教学改革提供了实践范例,对新工科人才培养起到了促进作用。

关键词： 化工原理   课程思政   思政元素   课程改革   隐性教育  

摘要： 本文针对化工原理课程教学中如何以润物细无声方式隐性融入思政元素进行了探索。从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价上进行改革,在培养学生分析和解决实际工程问题能力的同时,也注重培养学生的辩证思维能力、科技报国的家国情怀、一丝不苟的工作作风、节能减排的优良传统、沟通协作的团队精神、沉着冷静的心里素质和精益求精的工匠精神,以期实现课程全员全过程全方位育人目标。

关键词： 化工原理   教学改革   研究型教学   实施模式  

摘要： 化工原理是化工、生物工程、环境、能源等专业的专业基础课程,课程内容多而且较为复杂,具有很强的工程实践性,针对化工原理课程目前的教学情况,为了培养学生自主学习能力、创新思维能力和工程实践能力,化工原理教学进行改革,主要有教学内容设计、建立以问题为导向的教学教学模式、建立学习过程监督的课程考核机制三个方面,旨在提高学生的工程能力和综合素质。

关键词： 化工设计竞赛   化工原理课程   教学改革探索  

摘要： 《化工原理》是化工及相关专业最重要的技术基础课程之一,通过课程教学极大地促进了学生创新意识培养和实践设计能力的提高。以新疆新建理工类高校首次参加全国大学生化工设计竞赛的经验和教训为基础,反馈到省级一流课程建设项目《化工原理》的课程改革中,从教师授课理念、课堂教学方法、学生实践能力培养等方面提出教赛结合的化工原理课程教学改革的方法措施,以提升化工原理教学效果,为培养高素质化工专业技术人才打下课程基础。

关键词： 化工原理   互联网   教学模式  

摘要： 化工原理是化学工程与工艺及相关专业的一门专业基础课。互联网给社会各行各业都带来了巨大改变。因此,利用互联网资源丰富、交互性强的优势,对化工原理教学模式进行了改革,加强化工原理课程思政建设,强化化工原理教学内容直观性,提高学生教学参与度,使学生由被动学习转向主动学习。

关键词： 化工原理   教学   Aspen plus   甲醇尾气处理   吸收  

摘要： Aspen plus作为最权威的化工通用流程模拟软件,肩负着将理论与实践融会贯通的重任。以甲醇尾气处理为例,将化工原理课程之吸收章节与Aspen plus软件模拟充分融合进行教学设计,吸收原理、工艺流程、物料衡算等深奥难懂的专业知识都可以通过Aspen plus软件条理清晰地展示出来,可增强学生的专业认同感和工程实践意识,锻炼学生解决复杂化工问题的能力,以培养具有国际视野的化工类复合应用型人才。

关键词： 化工原理   区域特色   教学改革   实施模式  

摘要： 化工原理课程是高校化学工程与工艺、应用化学、制药工程、环境工程等专业的核心课程,是培养学生正确运用所学理论知识分析和解决实际工程问题能力的重要课程。文章结合区域特色,分析、探讨了化工原理进行课程改革的必要性和实施方案,主要从目前存在问题、大纲制定、引入思政元素、“混合式”教学模式、“课赛结合”、团队建设及考核评价体系等方面进行探索。

关键词： 化工原理实验   工程认证   教学改革   虚拟仿真   成果导向教育  

摘要： 基于传统化工原理实验教学过程中存在的主要问题,提出了结合仿真平台、课前自讲、实验操作和报告撰写+考试的“四位一体”教学模式。通过课前的仿真练习和测验强化预习效果和安全意识,引入课前自讲环节强化课堂上学生的参与程度和生师互动,加强教学团队建设实现差异化考评,构建完善的考核制度强化过程考核。“四位一体”教学模式更加切合工程教育专业认证以学生为中心、产出导向和持续改进的理念,有利于推动构建重能力、强创新、差异化的人才培养体系。

关键词： 化工原理   实践能力   工程能力   教学改革   工程教育专业认证  

摘要： 化工原理系列课程是化工类专业的重要基础课程,课程能培养学生的工程实践能力、创新思维能力,为适应新经济形势下对工程技术专业人才的需求,从理论教学、实验训练、大作业和课程设计三个方面做了探讨,阐述了化工原理理论教学与实践训练过程对培养学生工程能力的作用和一些教学方法,目标在于培养工程能力强的工程技术人才。