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关键词： 课程思政   能力培养   价值引领   化工原理  

摘要： 课程思政是社会主义现代化强国建设背景下提出的创新教学模式。针对工科课程特点,结合多年化工原理教学经验,强化顶层设计,进行化工原理课程思政建设。在深入挖掘重要知识点对应思政元素的基础上,以启发式、任务驱动式、讨论式等形式多样的教学手段将马克思主义哲学观、实践能力、创新意识、文化自信等融入化工原理课堂教学,传授知识的同时注重能力培养和价值引领;此外,对学生进行长期有效追踪,培养学生终身学习的习惯。利用上述1+2N+1模式(知识传授+能力培养、价值引领+长效追踪)进行教学实践,力求实现润物无声的育人效果。

关键词： 化工原理   微信公众平台   RBL模式   布鲁姆模型   师生共建  

摘要： 针对化工原理课程特点和教学中存在的问题,文章提出了基于RBL模式的师生共建共享化工原理课程微信公众平台的实施方法,促使师生围绕微信公众平台的教学资源建设展开研究与学习。教师以布鲁姆教育目标分类理论为基础,将课程资源设计为“知识与释义—实践与思考—拓展与迁移”三维阶梯式框架结构;借助“互联网+”技术,通过“资源筛选—知识获取—分析探究—思考延伸”四步过程,与学生共建共享线上学习资源。实践表明,师生共建微信公众平台模式能够满足学生的个性化学习需求,提升学生的实践能力和思维能力,增强学生的学习胜任感,从而提高教学效果。

ISBN: (纸本)9787122402707

关键词： 化工原理   课程思政   教学方法改革  

摘要： 高等学校落实立德树人根本任务有效途径之一就是在专业教学过程中进行课程思政教学融合。工科类课程在实施课程思政过程中存在融合方式简单、融合效果差的问题,论文以《化工原理》课程思政的深入融合为例,从思政资源分析、思政教学设计与实施等方面进行总结,并对教学效果进行分析总结,以期能为相关课程思政教学提供有益借鉴与参考,实现立德树人与人才培养两个根本目标。

关键词： Excel软件   化工原理   精馏实验   数据处理  

摘要： 化工原理精馏实验一般采用乙醇-水非理想溶液为实验体系,实验数据处理需要交替地使用相平衡方程和操作线方程进行逐板计算,因此常采用手工作图求解理论板数,该方法步骤繁琐且误差较大。本文介绍了利用Excel 2010软件处理化工原理精馏实验数据的方法,给出了乙醇-水非理性溶液的分段拟合方法以及梯级图的绘制过程。该方法具有简便、快速和准确等特点,易于学生掌握。

关键词： 大类招生培养   化工原理   教学改革探索   “互联网+”  

摘要： 《化工原理》是化工专业类必修的基础课程。基于大类招生模式为专业类人才培养带来新的机遇。因此,本文在大类招生模式的改革背景下,提出从强化基础知识训练、突出“产学研”一体化、结合“互联网+”新教学模式等三个维度进行教学改革的探索。在提高学生综合素质的基础上,培养学生的创新思维和创新能力,切实符合当前高等教育改革趋势,落实立德树人根本任务,推动人才培养内涵式发展。

关键词： 应用型本科   化工专业   教学方法   课程设计   化工原理  

摘要： 传统本科院校化工专业课程设置不能满足应用型本科学生教育的要求。基础课与专业课衔接不紧密,各专业课之间联系不够紧密,学科内部的课程结构松散等问题导致学生不能理解课程设置的相互关联,造成基础课与专业课、专业课与实验课、校内课程与企业实际相脱节的窘境。通过课程改革与调整,将复杂的理论体系转化成关联性强、工程应用性强的课程体系是符合应用型本科院校化工专业的培养模式,是提高学生技术素质能力的有效途径。

关键词： 线上线下   金课   化工原理实验  

摘要： 基于“新工科”建设与工程教育认证理念,开展化工原理实验“金课”建设研究对提高课程教学效果,培养学生工程实践能力具有重要的意义。针对当前化工原理实验教学中的“痛点”,创新构建了化工原理实验线上线下混合式教学模式,并提出了化工原理实验“金课”建设的具体措施。通过多年的教学改革与实践,在化工原理实验教学改革中取得了显著的成效,推动了我校应用型本科人才培养质量的提升,可为高校化工原理实验教学工作提供参考。

关键词： 少学时   化工原理   教学探讨  

摘要： 少学时化工原理是化工相关专业开设的专业基础课,针对教学过程中存在的学时少、内容多、综合性强、难理解等问题,文章从教学内容、专业针对性、教学方法的选取、课程考核形式等方面进行初探,促进学生更好地掌握化工原理理论知识,提升教育教学质量,以满足专业人才培养目标需求。

关键词： 化工原理   课程思政   立德树人   八大思政维度   哲学思想   创新案例  

摘要： 在《化工原理》教学中融入课程思政教育,既可以丰富课程教学内容,又能促进学生知识、能力和德育等目标的实现。从八大思政维度,哲学思想,生活经典案例教学,考核方式等多维度出发。在化工原理的教学中培养具有安全严谨的科学素养和家国情怀的新时代工程师。随着课程思政的深入,可以激发学生认真学习、积极实践的兴趣。使学生更加主动学习专业知识,对学生德育的培养起着举足轻重的作用。