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关键词： 仿真实习   化工原理   教学改革  

摘要： 根据我校在化工原理教学中实施的仿真实习，本文介绍了仿真实习的特点、仿真实习在化工原理实验和课程设计中的应用。通过仿真实习的专业训练，化工原理的课程教学质量得到了显著提高。实践表明，在提升化工专业人才培养质量方面，仿真实习实践发挥着积极的作用。

关键词： 化工原理   工程能力   实验教学改革   工程教育  

摘要： 基于新工科建设和工程教育发展的需要，在课程教学目标确定、教学内容设计、教学组织实施、教学团队建设和课程教学评价改革等方面，对化工原理实验教学进行了一系列改革，有利于培养学生在复杂工程问题解决中的工程能力、创新能力和综合能力。

关键词： 产学研深度融合   应用型人才   实践类课程建设  

摘要： 应用型人才的培养更注重实践能力的培养，产学研深度融合是提升实践能力的重要路径，而实践课程建设是产教融合的重要建设内容。本文以《化工原理课程设计》为例，从课程选题、课程内容、课程考核方式等几个方面，对应用型本科实践课程进行探索和改革，为应用型本科高校产学研深度融合的实践课程建设提供理论实施依据。

关键词： 化工原理   化工实验大赛   项目式教学   团队建设  

摘要： 以化学工程与工艺专业学生参加全国大学生实验大赛为契机，探讨如何提高化工原理及化工原理实验教学质量，从开展项目式教学、混合式教学方面考虑，强化教学团队，以赛促教，全面提升学生的实践创新能力。

关键词： 化工原理   认知内驱力   混合式教学   思政元素  

摘要： 本文围绕教学方法和教学评价，探索一种新的化工原理教学实践方法，通过激发学生认知内驱力，提高学生学习兴趣；结合线上线下一体化的混合式教学，在课堂上实现师生同教，培养会学、想学和能学的工科人才。此外，在课程中的适时融入思政元素，培养学生不怕困难、艰苦奋斗、勇于创新的内在驱动力。

关键词： 化工原理   农林院校   教学改革   教学质量  

摘要： 为培养新时代农林类化工人才，开展“化工原理”课程教学改革非常重要。文章认为针对传统农林院校“化工原理”课程教学方式单一、教学内容不能与时俱进、考核方式单一等问题，应重点开展三项改革：优化教学模式、丰裕教学内容；改善教学方法、提高教学质量；完善考查方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生理论与实际相结合的能力。

关键词： 化工原理实验   虚拟仿真   教学改革  

摘要： 化工原理实验课程原理多、涉及公式多，学生预习不到位，使实验过程过度依赖老师、被动学习、丧失兴趣。基于对化工原理实验教学现状的剖析，提出基于虚拟仿真实验平台，从课前预习、实验操作和课程考核三个维度对课程进行改革。融合先进教学方法，多渠道、多方式地增强师生互动，突出学生的自主作用，强化学生对理论知识的掌握和理解，优化实验教学效果。

关键词： OBE理念   专业认证   化工实验   实验教学  

摘要： OBE理念是一种基于成果导向的教育模式,注重学生工程实践能力的培养,在专业认证背景下的教学体系中发挥着重要作用。结合我校“化工原理实验”教学现状,以“精馏实验”为例,采用先虚拟仿真后现场操作的教学方法,鼓励学生自主设计实验方案,并采用Aspen Plus模拟软件优化实验条件,再自主搭建实验装置,然后现场实施实验方案,最后对设计方案和实施结果进行分组答辩。这种新的实验教学方法将有效提高学生工程实践能力及分析解决复杂工程问题的能力。

关键词： 化工原理   课程思政   教学实践  

摘要： 开展《化工原理》课程思政研究是落实立德树人根本任务的需求,《化工原理》课程蕴含着丰富的课程思政元素。本文从《化工原理》课程思政的意义、蕴含的思政元素以及实践途径入手,结合实际教学经验,进行分析总结。以期实现该课程在“全员育人、全程育人、全方位育人”目标中发挥作用,并为其他高校教师开展《化工原理》课程思政工作提供参考。

关键词： 工程认证   化工原理实验   教学改革  

摘要： “化工原理实验”是我校工科类专业的一门基础实践课程,对于培养学生的工程实践能力和创新能力至关重要。以工程教育认证为契机,坚持“以学生发展为中心,持续改进”教学理念,结合当前教学现状和人才培养方案要求,作者从课程目标、教学手段、师资队伍、思政融入、考核机制几个方面进行化工原理实验教学改革与实践,提升课程教学质量,促进专业人才培养。