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关键词： 化工原理   课程思政   选修课   工科  

摘要： 工科专业课“化工原理”课程中蕴含着丰富的思政教育素材。将“化工原理”课程思政案例库开设为一门公共选修课,可以充分贯彻课程思政的理念,提升中医药大学学生的思想政治水平并向全校各专业学生普及工程科学知识。通过两学期的运行,实现了“必修课+选修课”以及“科普+思政”协同育人的目的,为推进大中小思政一体化建设提供了思路。

关键词： 创新思维   批判性思维   化工原理实验  

摘要： 深度思考能力是化工创新人才必备的重要能力之一。文章介绍了聚焦学生深度思考能力培养的化工原理实验课程教学改革与实践。教师在教学资源中植入趣味性、智能化元素,提高学生的学习兴趣;在教学过程中设置深度思考问题并组织辩论,训练学生的创新思维和批判性思维;改进教学和考核方法,促进学生的主动思考;融入课程思政和文献导读内容,提升学生的思维能力。以上举措可为学生后续的学习和科研打下良好的基础。

关键词： 化工原理   三全育人   教学改革   教学实践   课程思政  

摘要： 基于“三全育人”的教育理念,结合实际教学经验,从课程目标,课程设计,课程考核等方面探讨了化工原理课程教学改革的总体思路。根据课程特点,重新定位化工原理课程教育目标,挖掘课程中蕴含的思想政治元素,通过构建模块化课程思政素材库,灵活选择课程思政内容,打造以学生为中心的“线上线下、课内课外、同步课堂、虚实结合”的深度融合教学模式,使得思政教育与专业教学同频共振、同向同行,实现协同育人,优化思政教学评价机制,实现知识传授、能力培养与价值引导相统一,帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观,以期为化工原理课程思政的教学改革提供有益参考。

关键词： 化工原理实验   在线教学   在线虚拟仿真   新型冠状病毒感染疫情   传染病防治  

摘要： 2022年3月上海突发新型冠状病毒感染疫情,给原计划线下进行的化工原理实验课的实践教学带来极大挑战。为最大限度地减少疫情对教育教学的影响,开展远程在线虚拟仿真实验,并将传染病防治相关知识引入课堂。通过教师在线讲解、线上指导及在线虚拟仿真实验,学生顺利完成各项学习任务,达到教学目标,且教学效果良好。该次实验课的在线教学+在线虚拟仿真,为疫情期间的教育教学的顺利开展提供经验,也为今后在理论课及实践课教学中引入虚拟仿真提供一定的依据。

关键词： 新工科   化工原理   OBE   CDIO   教学模式  

摘要： 针对我国目前提倡创新驱动发展和对创新工程技术人才的高需求,提出结合CDIO教学模式和成果导向(OBE)教育理念,激发工程专业学生对专业知识的学习热情,同时提升学生对工程问题的分析和解决能力。通过筛选和设计合理的工程案例实现工程问题与课程内容紧密关联;基于OBE理念改进教学方案,将与知识点关联的案例作为学习目标通过先导方式提出从而形成新的教学方案;量化项目工作评价指标体系,激发学生工程项目学习热情。OBE-CDIO教学模式的建立对于提高教学效果,完善新工科培养模式具有显著成效,并为其他工科课程的教学模式提供理论指导。

关键词： 化工原理实验   教学改革   胺法脱硫   吸收   解吸  

摘要： 化工原理实验是化工类和近化工类专业的必修课程之一,为更好的促进产教融合,深化教学改革,培养综合应用型人才,本文结合当下时政热点,聚焦环境污染与资源回收问题,以具备应用潜力的可再生胺法脱硫系统为例,改进了化工原理实验教学。通过指导学生操作化工单元、处理实验数据、分析科学规律,带领学生全面认识吸收、解吸及其耦合过程,并掌握相关实操技能。该实验设计充分体现了“理论-科研-应用”的逻辑思维模式,引导学生将理论与实践相结合,培养科技创新精神和团队协作能力,进一步提高学生解决实际问题的综合能力,为学生后续学习、科研、工作等方面打下良好基础。

关键词： 智能+虚实结合教学模式   化工原理实验   教学改革  

摘要： 打破目前化工原理实验课程枯燥沉闷的教学现状,提高学生的学习自主性,剖析了智能+虚实结合教学模式对于化工原理人才培养的重要性。将该模式实施流程细化为四大模块,分别为智能+预习、智能+讲解、智能+操作、智能+考核,探究了其具体实践方案,并着重探讨了该模式应用于化工原理实验教学内的可行性分析,结合创新应用型人才的经验,逐渐形成符合高校学生特点的有效课堂教学模式。

关键词： 新工科   考核方式   过程性评价   工程能力   化工原理  

摘要： 本次《化工原理》课程考核方式改革以“新工科”专业建设要求为目标,紧扣成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念,针对《化工原理》教学特点,设计了一系列动态监测学习效果的过程性评价方式,建立了一套完整的课程考核评价体系。通过对河南科技大学生物工程专业2021级的实践,结果表明学生整体学习情况显著提高,学生工程实践能力明显加强,课程考核方式改革取得良好效果。

关键词： 化工原理实验   教学改革   课程思政  

摘要： 化工原理实验是化工专业人才培养方案中重要的课程之一,具有较强的工程性特点,内容中蕴含的课程思政元素也丰富。通过分析课程思政在化工原理实验教学中的必要性,研究并提出了化工原理实验课程思政教学改革的具体途径。结合化工原理实验课的内容,深挖思政元素,润物细无声,潜移默化地将育人效果达到最大化,从而完成化工原理实验课程教学改革实践目标。

关键词： 化工原理   农林院校   教学改革   教学质量  

摘要： 为培养新时代农林类化工人才,开展“化工原理”课程教学改革非常重要。文章认为针对传统农林院校“化工原理”课程教学方式单一、教学内容不能与时俱进、考核方式单一等问题,应重点开展三项改革:优化教学模式、丰裕教学内容;改善教学方法、提高教学质量;完善考查方式,充分调动学生学习的积极性,提高学生理论与实际相结合的能力。