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关键词： 课程思政   化工原理   红色文化   黄色安全   绿色环保  

摘要： 课程思政是贯彻落实全国高校思想政治建设背景下提出的创新教学模式。文章以化工原理课程为例,结合现代教学技术和手段,在化工原理发展史和最新研究成果中融入红色文化基因,在典型单元设备的操作中融入黄色安全思维,在典型单元设备的设计中融入绿色环保元素,培养学生运用单元操作基本知识、工程技术观点分析和解决复杂化工实际问题的能力,激发学生今后开展新技术新工艺研究、设计与开发的专业兴趣。

关键词： 化工原理   课程思政   热量传递过程   教学实践  

摘要： 化工原理是化工类专业的一门核心课程,也是该专业学生思政教育的主讲堂。文章以传热章节为例,设立知识传授、能力培养和价值塑造三个教学目标,深挖思政元素并创建章节思政关联图,设计并实施了“课前、课中、课后”全时域的课程思政教育方案,探索了思政教育融入专业课程的方法,提升了育人和育才的教学效果。

关键词： 新工科   “互联网+”   化工原理实验   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,积极探索运用“互联网+”推动化工原理实验教学改革,打造化工原理实验教学智能学习系统,构建分层次的实验教学体系,促进学生工程能力和创新能力培养.同时在实验课教学过程中引入课程思政,培养学生的合作精神和社会责任感.

关键词： 互联网+   化工原理   工程认证   五位一体   教学模式  

摘要： 信息时代的到来,为教育开辟了更加丰富的资源和途径,同时也为教与学带来了机遇和挑战。本文基于成果导向(OBE)的教学理念,针对化工原理课程中存在的教学痛点问题,从工程认证背景下持续改进的要求出发,充分利用互联网信息技术,结合生活与国家低碳环保发展需求,构筑案例分析、理论教学、项目驱动、思政引领、网络辅助“五位一体”的教学模式,充分体现“知识目标、能力目标和素养目标”的相互融合,满足新工科背景下应用型人才培养的需求。

关键词： 化工原理实验   教学改革   虚拟仿真  

摘要： 化工原理实验课是理论联系实际生产的重要桥梁,是学生从理论学习到工程应用的一个关键过渡,课程本身的直观性、实践性、综合性有利于对学生进行工程思想的熏陶。为适应新工科对高校输出复合型人才的要求,结合我校实际教学情况,分别从丰富教学内容与教学资源;改进教学模式和考核标准等方面探索课程改革的方向,着力于提高化工原理实验的教学质量;强化学生的工程观念和创新能力。

关键词： 化工原理   启发式教学   研讨式教学   教学方法  

摘要： 化工原理作为化学工程与技术专业的重要核心专业基础课程,具有理论性和实践性强等特点。因此,在教学方法上进行丰富和创新是十分必要的。启发与研讨式教学方法可有效提高学生的课堂参与度,激发学生的学习积极性和热情,强化学生自主学习新知识、分析问题并解决问题的综合能力。通过研究与讨论等环节,学生可以充分理解课程中所涉及的重点和难点,体现了教学以学生为中心的教学理念,使教与学更好地融合从而提高授课质量。课程启发与研讨式教学方法可以充分体现学生在化工原理教学中所起到的主体作用,这种集学习自主性、启发性和探讨性为一体的多元教学模式是提升教学效果的有效途径。

关键词： BOPPPS模型   三段一体化   教学模式   混合式教学  

摘要： 为促进现代信息技术与高等教育教学过程的深度融合,大力推动高等教育教学改革,加快建设教育强国,探索智慧教育教学新模式已成为趋势。本文基于BOPPPS模型,借助网络平台,将课堂教学单元的边界拓展到“云端”,构建并实践了基于BOPPPS模型的“三段一体化”混合式教学模式。实践证明,在该教学模式下,学生自主学习参与度、满意度进一步提高,课程目标达成情况也得以提升,教学效果改善明显,这对理论教学模式具有一定的借鉴意义和推广价值。

关键词： 项目式教学   化工原理   混合式教学   改革与实践  

摘要： 化工原理作为化工类专业的基础课程,对专业人才培养起着至关重要的作用。目前传统的课程教学越来越难以满足新时代背景下对创新型卓越工程人才的需求,难以发挥化工原理对学生工程思维与工程能力的奠基作用。本课程团队基于“知识、能力、价值塑造”三位一体的教学理念,以工程项目为主线,构建了“课前项目导入-课中项目实践-课后项目拓展”的混合式教学模式;通过重塑教学内容,重构教学环境,优化线上线下教学资源,建设新工科背景特色教材,完善多元化考核评价机制等方式,深化化工原理教学改革。据此,课程教学改革取得系列成效,提升了学生的知识获取能力、高阶思维、工程实践创新能力以及工程素养。可为同类专业课程教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 案例教学   “化工原理”课程   《干燥》章节   思政元素  

摘要： 将思政元素有机融入工科专业课程教学是新工科教育实现思政功能的迫切需要。案例教学法在诸多课程教学中应用广泛且效果良好,占有重要地位。文章分析了案例教学法在全流程中融入思政元素的途径和方法,并以“化工原理”课程为例,具体探讨和阐释了思政元素融入教学的实践过程,以期为工科专业课程开展案例教学时实现思政功能提供参考和借鉴。

关键词： 化工实验大赛   化工原理理论与实验教学   存在的问题   一体化改革   工程实践能力  

摘要： 针对某大学化工专业学生近年来参加化工实验大赛反映出的现有化工原理理论与实验教学存在的问题,分析化工原理理论课程与实验课程教学存在的不足,结合化工类人才工程实践能力培养需要,从课程的教学设计、教学内容及考核评价等方面思考化工原理理论课程及实验课程教学的一体化改革措施,探讨有效提高化工专业学生综合实践能力的途径。