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关键词： 网络教学平台   化工原理教学   教学资源   提升教学质量   信息技术   化工原理课程   解决问题的能力   在教育领域的应用  

摘要： 随着信息技术的快速发展,网络教学平台在教育领域的应用越来越广泛。基于网络教学平台的化工原理教学实践,旨在利用现代信息技术手段,打破传统教学模式的限制,提高化工原理课程的教学效果。这种新型教学模式不仅有助于激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,还能为学生提供更加灵活、个性化的学习方式,培养其自主学习和解决问题的能力。同时,网络教学平台能够实现教学资源的高效共享利用,促进教师之间的交流合作,提升教学质量。因此,基于网络教学平台的化工原理教学实践具有重要的现实意义。

关键词： 化工原理   课程改革   考核方式  

摘要： 本文针对当前化工原理考核方式的不足,建立课堂表现、小组实践、大国工匠案例、单元测验、实验操作、闭卷考试的多元化评价体系,提高学生动手实践和综合应用能力,培养学生的创新精神和社会责任感,提升化工原理课程的教学质量。

关键词： 化工实验大赛   人才培养   化工原理  

摘要： 大学生化工实验大赛是化工领域中一项重要的竞赛活动,其主要目的是通过比赛的形式激发学生的学习热情,培养其在化工领域的实践能力和创新意识。文章基于兰州城市学院化学工程与工艺专业学生参加大学生化工实验大赛的情况,探讨“以赛促学、以赛促教、赛教融合”的新培养模式,旨在实现化工类专业创新型人才的培养。

关键词： “双碳”理念   科研案例   化工原理  

摘要： “双碳”背景下,我国化工行业的转型升级对高校人才培养提出了新的要求。作为化工专业的学科基础课,化工原理教学也有必要进行相应的革新。本文剖析了化工原理课程教学要求和学生学习的现状,阐述“双碳”意识在化工原理教学中融合的重要意义。通过“双碳”元素科研案例的引入探索“双碳”理念在化工原理课程中的融合与实践,同时总结了不同单元操作所蕴含的“双碳”元素。

关键词： 制药化工原理   教学改革   课程思政  

摘要： 制药化工原理是工科的技术基础课程之一,具有很强的工程性和实践性。但模型抽象、经验公式多,不易引起学生的学习兴趣。在课堂中采用案例式、启发式教学法,可以有效提高学生的学习兴趣,同时达到思政教育的目的。文章充分挖掘与专业课程相关的思政资源,融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育、“四个自信”等教育内容,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高其思想道德水平、政治觉悟,以期培养出社会需要的优秀医药人才。

关键词： 化工原理   线上线下混合式教学   课程思政   教学改革与实践  

摘要： 化工原理是面向化学工程与工艺等专业开设的专业基础课。在一流课程建设背景下,化工原理课程建设有了新的要求。针对传统教学中存在的问题,课程通过线上资源建设、重构教学内容、融入课程思政、线上线下混合式教学模式、改革评价体系等举措,激发了学生学习化工原理的兴趣,提升了学生工程实践能力和创新能力,为培养高素质应用型工程人才奠定基础。

关键词： 极性分子   直线传播   化学效应   电磁场理论   可持续发展   化工原理   介质损耗   排列位置  

摘要： 微波是一种波长较短的电磁波,其波长在红外线和短波之间,容易集聚且具有高定向性、直线传播性、热特性、非热特性等性质。微波会作用于物质中的极性分子,使极性分子排列位置迅速发生变化,摩擦产生热量。微波加热会使物质内的分子链断裂,使脱水过程等反应加快,进而产生化学效应。微波化工技术是以微波为应用原理,以电磁场理论、介质损耗理论、化学及化工原理、材料科学原理等理论科学为基础,将微波应用于化工行业,并利用其加热性等性质,强化化工反应过程并实现工业化的一种技术。微波化工技术能够使有机反应比传统加热方式快数倍,操作简单且效率高,操作过程中很少造成资源浪费,能有效支持化工行业的可持续发展。

关键词： 化工原理   制药工程   理论教学   教学改革  

摘要： 化工原理是制药工程专业的一门核心课程,在培养学生工程能力的过程中发挥着举足轻重的作用。面对近年来中医药院校化工原理理论课程学时缩短的情况,教学团队通过整合线上教学资源、优化线下教学课堂和构建注重过程考核评价机制的教学模式,不断改革现行教学流程,探索新型教学方式。在有限的学时内,将化工原理理论授课过程中的“教”与“学”充分结合,提高学生学习的主观能动性,调动学生的课堂参与度,并将课堂所学应用于实际案例,达到课堂效果的稳步提升;同时改良课程评价体系,实现工科人才培养目标。

关键词： 制药工程专业   化工原理   教学改革   一流专业  

摘要： 化工原理是制药工程专业的一门专业核心课,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的课程。文章以制药工程专业化工原理课程教学改革的内在逻辑作为切入点,剖析化工原理课程教学的现状,结合该课程教学所存在的问题提出深化化工原理课程教学改革的具体措施,以此培养高素质制药技术人才。

关键词： 虚拟仿真技术   化工原理实验   过程性评价  

摘要： 随着新工科创新人才培养模式的发展和OBE教育理念(基于成果导向)的深入人心,数字化实验教学资源建设和虚拟仿真技术在实践教学中的应用得以迅速发展,传统化工原理实验课程的教学评价考核弊端也更加突出。因此,亟需建立更加全面、更加细致、更加精准的化工原理实验课程考核评价体系。文章切合化工原理实验教学特点,以提高学生的创新实践和工程实际应用能力为目标,以人才需求为导向,充分融合虚拟仿真技术和数字化网络资源,构建全过程、全方位、全人员的精准性过程评价体系,强调注重理论掌握、强化实践操作、突出创新能力、重视个性发展,以更好地培养新时代化工专业人才。