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关键词： 课程思政   无机及分析化学实验   农林院校  

摘要： 化学基础课和思想政治教育相结合,是培养新时代“德才兼备”型人才的必然选择。“无机及分析化学实验”是农林院校化工、环境、食品、生态、材料等专业的一门基础实验课程。作者以《高校课程思政建设指导纲要》为依据,结合生态、环境等农林特点,对课程内容中所包含的思政元素进行深入挖掘,编写课程思政案例,将思政元素与专业知识有机融合,从而在知识传递过程中,真正达到价值引领的目的。

关键词： 新工科   材料专业   有机化学实验   教学改革  

摘要： 有机化学实验是材料类专业基础化学实验的重要组成部分,传统的实践教学模式已经不能满足新工科背景下培养创新型工程科技人才的需求。本文针对当前有机化学实验课程教学中存在的问题及弊端进行分析,从整合基础操作类实验、增加创新设计类综合实验、构建网络教学资源平台、开发分析测试仪器教学功能、线上教学平台辅助过程性评价、增设期末考核等多方面进行教学改革探索,以期为新工科背景下材料类专业创新型人才的培养提供借鉴。

关键词： 新工科背景   分析化学实验课程   问题   对策  

摘要： 新一轮科技革命与产业变革及国家一系列重大战略给各高等院校人才培养既带来了新的机遇也提出了新的挑战,“新工科” 建设为我国高等教育指明了改革的方向。课堂是学生学习知识的主要渠道,是人才培养的主要渠道,做好课程改革从而提升课堂质量是提高人才质量的重中之重。分析化学是药学、化学、检验学等专业的主干基础课,是理论与实际密切结合的学科。随着科技的发展分析化学基础理论及测试手段不断完善、新方法、新技术、新的检测设备不断涌现,赋予了分析化学新的使命,因此分析化学实验课程的改革势在必行。本文讨论了新工科背景下民办高校分析化学实验课程目前存在的主要问题及探讨了提高新工科背景下民办高校分析化学实验课程教学水平的对策。

关键词： 新工科   大学化学实验课程   实践能力   创新思维   教育改革  

摘要： 文章以氢氧化钠标准溶液的配置与滴定实验为例，探讨如何融入新工科理念，提升学生的实践能力和创新思维。分析新工科教育理念的内涵，以及其对大学教育的影响要求。提出实验教学设计的结构安排、教材选择和解决实验过程中可能出现问题的策略。进一步评估实验教学效果，如学生对实验内容的理解程度以及实验课程改革对学生综合素质的影响分析。并探讨实验课程中的作业讨论对学习效果的影响，指出实验课程改革对学生综合素质的积极影响。

关键词： 实验教学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政的提出与实施,不仅符合新时期高校思想政治工作需求,亦是“三全育人”理念的有效举措之一。我们以《物理化学实验》课程教学为例,将思政教育融入化学实验课程教学,充分发挥实验课程育人功能,使学生在学习专业技能的同时提高思想道德水平,并能进行正确的价值引导,以期为相关实验课程的思政改革提供参考。

关键词： 思维导图   OBE模式   无机及分析化学实验  

摘要： 思维导图具有直观性、条理性和实用性等特点,可有效提升思维能力和学习效率。成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)模式以“成果导向”、“以学生为中心”和“持续改进”为基本理念,被推崇为工程教育专业认证标准。结合无机及分析化学实验知识点广、课时有限等教学实际,巧用思维导图,助力OBE教育模式的应用及探索,以期实现思维导图和OBE教育模式协同改进无机及分析化学实验教学成果。

关键词： 双一流   新工科   生物化学实验   教学改革   创新型人才  

摘要： “双一流”和“新工科”建设的推进,对新形势下推进教育教学实践改革、培养创新型人才提出了挑战。实验教学改革是一流本科课程建设的重要内容,“生物化学实验”作为制药工程专业的核心课程,更要与时俱进,以“双一流”和“新工科”建设和发展为导向,探索新的教学方法,以适应新时代提出的要求。基于此,针对工科背景制药工程专业的培养方向,分析了工科院系“生物化学实验”教学的现状,提出能够有效实施的生物化学实验教学内容优化、教学模式创新、考评体系完善等改进措施,充分提高教学质量,以培养创新型卓越人才。

关键词： 化学反应动力学   闭环式实验教学模式   教学改革  

摘要： 针对化学反应动力学概念抽象、原理难懂的问题,通过“化学反应速率常数与活化能的测定”实验,采用“理论精讲一问题导向一自主学习一实验验证一巩固掌握”这一闭环式实验教学模式对学生学习效果的提升和科学素养的培养进行了研究。通过问题导向来引导学生利用MOOC等线上学习资源自主学习,结合雨课堂等教学互动方式,对化学反应速率常数测量的实验方法进行探索性学习,实现学生对理论原理更好地理解和掌握。通过实验教学,发掘培养学生科学思维的教学方法。从实验内容、教学手段和评价体系等3方面进行了具体的探索,在实验教学过程中,观察到学生学习时更加积极,对化学反应动力学理论知识的掌握程度明显提高,证明了闭环式实验教学模式具有良好的教学效果。

关键词： 新工科   工科化学实验   教学改革   电池   双炭目标  

摘要： 基于国际竞争新形势、我国“双炭”战略发展新需求、立德树人新要求等,为全面推动新时期工业转型升级,教育部提出建设“新工科”举措。对于普通高等工科院校,课程内容的教学改革刻不容缓。在此背景下,就我校工科化学实验课程内容进行改革探索,将科研课题“锌-二氧化碳电池的组装”设计成工科化学创新实验,将科学前沿成果有机融入教学过程中,推进创新人才培养,重在激发学生的学习兴趣,提高学生的科研素养,培养学生的创新思维、分析问题和解决问题的能力。

关键词： 新工科   生物化学实验   教学内容   教学模式   改革  

摘要： 随着新工科特色的专业建设进程的推进,“生物化学实验”这门课程在教学内容的更新、教学方式的变革、知识体系的构建等方面具备进一步提升的空间。在充分挖掘实验教学资源的基础上,深化课程内涵,尝试建立定向探索型实验教学模式。此外,建立“教-训-赛”的递进式实验实践模式,辅助学生深刻掌握生物化学理论知识并进一步培养自主、创新的思辨能力,以满足社会和行业的需求。