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关键词： 新工科   水分析化学   教学改革   人才培养  

摘要： 对“水分析化学”课程教学模式进行创新性改革,以“草酸分子量测定实验设计”与“多金属离子共存下的络合滴定实验设计”教学案例创新为例,鼓励学生灵活运用课程专业知识,独立分析问题和解决问题。结合实际应用实现多元化教学,培养学生的自主创新能力,贯彻知识传授、能力培养、思政引领的三维度育人目标导向的授课理念,建立以能力培养及行业实际需求为导向的人才培养模式,为新工科发展背景下的专业教学模式提供了极具意义的参考。

关键词： 新工科背景   分析化学实验课程   问题   对策  

摘要： 新一轮科技革命与产业变革及国家一系列重大战略给各高等院校人才培养既带来了新的机遇也提出了新的挑战,“新工科” 建设为我国高等教育指明了改革的方向。课堂是学生学习知识的主要渠道,是人才培养的主要渠道,做好课程改革从而提升课堂质量是提高人才质量的重中之重。分析化学是药学、化学、检验学等专业的主干基础课,是理论与实际密切结合的学科。随着科技的发展分析化学基础理论及测试手段不断完善、新方法、新技术、新的检测设备不断涌现,赋予了分析化学新的使命,因此分析化学实验课程的改革势在必行。本文讨论了新工科背景下民办高校分析化学实验课程目前存在的主要问题及探讨了提高新工科背景下民办高校分析化学实验课程教学水平的对策。

关键词： 新工科   地方高校   化学工程与工艺   卓越工程师教育培养计划  

摘要： 在新工科背景下,作为地方高校,结合学院特点对化学工程与工艺专业“卓越工程师教育培养计划”的实施进行了研究和探索。主要围绕“卓越工程师教育培养计划”的认知、实践探索以及在其实施过程中面临的问题和挑战等方面进行了详细阐述,以促进相似或相近专业的学习交流。同时,通过自我反思、持续改进,为煤化工领域培养具有理论基础扎实、创新能力卓越和工程经验丰富的高素质工程型技术人才奠定坚实的基础,力求达到“卓越工程师教育培养计划”的标准。

关键词： 新工科建设   大学化学公共基础课   教学改革  

摘要： 大学化学是高校开设的面向工科学生的一门公共基础课程，为响应“四新建设”中的新工科建设，引领高等教育的创新发展，本研究通过调查问卷的方式，分析总结了大学化学的教学现状，以学生为中心，服务新工科建设的目标，进行教学改革探索。具体而言，教学改革主要从教学内容、教学方法、教学工具及考核机制等四个方面进行，制订与工科专业关联度更大的教学内容，结合线上线下教学模式，通过结果导向和参与式学习提高学生学习成就感，并引入多种教学工具，提升学生学习积极性，最后再通过多元化考核机制持续督促学生保持学习状态，最终实现知识、能力、情感三维教学目标。

关键词： 物理化学   全过程考核评价   课程改革  

摘要： 围绕新工科人才培养的内涵,立足于地方应用型高校的人才培养,以培养未来多元化、创新型卓越工程人才为目标,针对物理化学课程现存的问题,实施全过程考核评价改革方案。有效发挥评价的教育作用、推动作用、导向作用。激发学生的学习兴趣,形成自愿学习和自主学习的氛围,切实提高学生的学习成效。该方案实施后,教学目标达成情况和教学质量评价明显提高,为理工科课程改革提供案例和思路。

关键词： 食品化学   问题导向学习   成果基础教育  

摘要： 在新工科建设背景下,食品科学与工程专业亟须进行创新与改革。“食品化学”作为该专业的核心必修课程,亦须适应这一变革趋势。通过探讨“食品化学”课程中存在的挑战与问题,提出采用基于PBL (问题导向学习)与OBE (成果基础教育)理念的混合教学模式作为一种解决策略。通过对该混合模式的必要性与重要性的分析,进一步调整教学目标与内容,以确保教学活动能够更好地符合新工科的教育要求。具体案例分析以“酶促褐变反应”的教学实施为例,展示混合模式如何有效促进学生的学习兴趣、自主学习能力及解决实际问题的能力,以达到提升教学质量和效果的目的。研究为食品化学以及相关工科课程的教学改革提供实践指导和理论参考。

关键词： 新工科   课程思政   应用型人才   物理化学   四步进阶式  

摘要： 对标“六卓越一拔尖”计划2.0,以“新工科”建设为统领,以提高应用型人才质量为目标,针对高校物理化学课程中“痛点”问题,进行了课程思政教学创新实践的探索研究。基于成果导向教学理念,以案例、问题为基础、以产出为导向,将学生发展作为主体,教师作为主导,采用“四步进阶式”教学法,开展线上线下、课内课外融合式教学。优化教学内容,丰富教学活动,创新教学方法,注重培养学生自主、创新和综合应用能力,充分调动学生的主观能动性,适应行业、企业需求,全面提升人才培养质量。

关键词： “双碳”主题   专创融合   课程群   跨学科思维  

摘要： 实现“双碳”目标作为支撑创新驱动和“中国制造2025”等一系列国家发展重大举措的核心国家战略，是新工科建设推进课程改革的重要方向。文章围绕“双碳”主题，构建课程群设置，优化课程内容，打通专业实践、毕业设计“专创融合”实践通路等方面，系统探讨了构建材料化学专业化工类“专创融合”课程群的可行性，旨在培养具备创新精神和实践能力的研究型专业人才，为推动材料化学专业发展进行有益的尝试，提供可参考的思路。

摘要： 近日刊英国皇家化学会期刊Green chemistry发布RSC绿色化学新锐科学家奖(2024)名单，四川大学轻工科学与工程学院副研究员、《西部皮革》杂志编委向均名列榜单。向均长期从事天然油脂综合利用、皮革/合成革绿色制造技术的研究，现为四川大学合成革研究中心副主任、美国化学会国际分会方向负责人（生物基能源与材料），曾入选四川大学双百人才、四川大学科技领军人才、四川省青年人才库专家、四川省海外高层次留学人才。

关键词： 新工科   大学化学实验课程   实践能力   创新思维   教育改革  

摘要： 文章以氢氧化钠标准溶液的配置与滴定实验为例，探讨如何融入新工科理念，提升学生的实践能力和创新思维。分析新工科教育理念的内涵，以及其对大学教育的影响要求。提出实验教学设计的结构安排、教材选择和解决实验过程中可能出现问题的策略。进一步评估实验教学效果，如学生对实验内容的理解程度以及实验课程改革对学生综合素质的影响分析。并探讨实验课程中的作业讨论对学习效果的影响，指出实验课程改革对学生综合素质的积极影响。