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关键词： 课堂有效性   教学实践   教学效果   课堂教学  

摘要： 课堂教学的有效性直接影响学生的学习成绩和个人成长,构建合理的教学模式显得尤为重要。为了提高课堂教学的有效性,整理和研究了课堂教学有效性相关的理论基础和研究动态,分析了不同教学方法对课堂教学成效的影响。我们在《传感器与检测技术》课程教学中尝试变革,进行了课堂教学有效性的相关教学实践,尝试提升课堂教学质量和学生的学习效果。。

关键词： 工程教育专业认证   传感器与检测技术   教学改革  

摘要： 工程教育专业认证是提升理工科学生培养质量的重要抓手,本文针对传感器与检测技术课程教育教学过程中存在的问题进行了探析,在工程教育专业认证的框架下,以制定新的课程教学改革方案、明确课程培养目标、优化教学计划、调整教学内容体系、教学方法改革、课程与课外实践有机融合、细化课程考核方式、引入思政元素等方面开展教学改革与实践,着力提高理工科人才培养质量。

关键词： 全球卫星导航系统(GNSS)/多传感器融合定位   欺骗检测   独立信息一致性   信息融合异常  

摘要： 全球卫星导航系统(GNSS)与多传感器组成的融合定位系统由于其精确性和鲁棒性,已经在自动驾驶和无人探测等领域得到广泛应用。然而,GNSS容易受到欺骗干扰影响,导致融合定位系统输出错误信息,进而引发严重后果。鉴于传感器能够提供不受GNSS欺骗干扰的载体状态信息,融合定位系统能够通过GNSS和传感器信息的相互校验实现欺骗检测。本文对此类GNSS欺骗检测技术进行了综述,首先概述了GNSS/多传感器融合定位的传感器组成和信息融合算法;其次将现有GNSS/多传感器定位中的欺骗检测技术分为独立信息一致性监测和信息融合异常检测2类,并总结分析了不同算法的基本原理、实现方法和性能效果;最后对GNSS/多传感器融合定位中欺骗检测技术的未来发展趋势进行了展望。

关键词： 火焰检测   红外传感器   图像识别   信号处理   微控制器  

摘要： 鉴于传统火焰探测系统误报率高、易受干扰等问题,提出了一种综合应用热释电红外火焰识别和火焰图像识别技术的火焰探测解决方案。基于火焰探测原理,详细阐述了系统硬件设计,包括系统整体构成和硬件电路的功能分析。根据系统硬件设计方案,进行了系统信号处理设计,包括红外模块识别算法和图像视觉识别算法的开发。基于LabVIEW平台构建分布式火焰测控系统及上位机。通过火焰识别和识别抗干扰两种类型的实验,验证了整个系统在远距离探测、高速识别以及高可靠性方面的卓越性能。

关键词： 电气化公路   受电弓   接触网   相对坐标   角度传感器  

摘要： 在电气化公路弓网相对坐标的检测中,基于机器视觉的非接触式检测技术的检测精度受图像采集环境的影响较大,基于光电传感器的接触式检测技术的检测精度受传感器安装密度限制。提出了一种基于角度传感器的接触式相对坐标检测技术,用于电气化公路的弓网相对坐标检测。首先,基于双接触线的电气化公路接触网,搭建弓网相对坐标检测实验台,建立弓网相对坐标与角度信息关联函数;然后,研究系统刚度、角度传感器线性度对实验台检测误差的影响规律,建立多项式修正函数对关联函数进行修正;最后,基于修正的弓网相对坐标关联函数,进行弓网相对坐标检测实验,得到实验台检测的绝对误差为±1 mm,相对误差为±0.5%,具备较高的检测精度。

关键词： “传感器与检测技术”   三教改革   课程思政  

摘要： 结合专业特色和人才培养要求,围绕“立德树人”根本任务,在“三教改革”背景下探索“传感器与检测技术”课程思政建设方向。从教师、教材、教法三个角度梳理课程思政建设方法,使得专业教育和思政教育同向同行,最终实现学生职业技能和职业素养培养的高度融合。

关键词： 甲烷传感器   TDLAS   激光器驱动电路   误差补偿  

摘要： 目前激光甲烷传感器在检测精度、工作稳定性、响应时间和功耗方面还有一定的提升空间。设计了基于激光气体检测技术的甲烷传感器。甲烷传感器采用可调谐半导体激光吸收光谱(TDLAS)实现甲烷气体检测,选用DFB激光器作为甲烷传感器的光源。采用限幅滤波和二阶数字滤波相结合的软件数字滤波方法,在软件滤波和硬件滤波双重保障下,显著提高测量数据的准确性。通过温度补偿和压力补偿得到甲烷浓度的最终值。误差测试结果表明,传感器测试值与标气之间呈现很好的线性关系,表征传感器具有较高的测试准确度。功耗测试结果表明,最大供电距离可达6 km。响应时间测试结果表明,甲烷传感器响应时间小于15 s。

关键词： 工程教育认证   传感器与检测技术   学科竞赛   CDIO  

摘要： 《传感器与检测技术》是大电类专业中的核心课程之一,讲求理论与实践的结合,其中,实践教学环节是该课程的重要难点.以测控技术与仪器专业为例,根据工程教育认证的核心理念,需要重新构建课程教学体系.将课程教学划分为理论讲授与设计汇报的理论教学,以及融入学科竞赛的实践教学.近4年的实施效果表明,在基于CDIO理念并融入学科竞赛的实践教学组织和实施中,学生加深了理论知识理解的深度,提高了解决检测类工程问题的能力,同时增强了工程实践能力.

关键词： 教育数字化   教学模式   创新整合   翻转课堂   以生为本  

摘要： 基于党的二十大报告,人才是第一资源、创新是第一动力,为推进教育数字化的建设背景,指出新的教学模式和传统教学模式存在的“共性”和“个性”问题,课堂教学三要素不够明确、教学设计欠完整、育人功能淡化和“后疫情时代”教学模式与现代化教育技术的有机融合问题。通过创新整合多元教学模式,以TBL为单位,基于PBL和CBL教学理念、翻转课堂和动手实践进课堂、成立科技兴趣小组相融合进行实践。结果表明,“以生为本”的核心教育理念,不仅达到师生互动、生生互动的教学目的,而且可全面提升学生的科学思维和综合素养。

关键词： 传感器及检测技术   专创融合   双创教育   教学策略研究  

摘要： 在新职教理念视域下,本文针对“传感器及检测技术”课程,深入探讨专创融合教学策略的重要性和应用现状。通过综合分析现有教学策略的优缺点,提出了优化方案,将理论知识和实践操作相结合,提高学生的综合素质。同时,创新教学方法,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;加强校企合作和实践基地建设,为学生提供更多的实践机会,培养学生的实践能力和创新思维;完善教学评价机制,注重对实践能力和创新思维的考查,及时反馈和指导学生的学习情况。“传感器及检测技术”专创融合教学策略的优化方案有助于促进职业教育高质量发展,为社会培养创新型人才,增强学生的就业竞争力,为将来的职业发展奠定牢固基础。