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关键词： 电机与拖动   课程思政   立德树人   教学改革  

摘要： 本文深入挖掘电机与拖动课程的思政元素,将专业课知识与思政元素深入融合,探讨在课程中引入思政元素的教学内容与教学方法。教学实践表明,在专业课引入思政元素后,激发了学生的学习兴趣,帮助学生在掌握专业知识的同时提高了专业荣誉感与职业使命感。

关键词： 跨校修学分   电机拖动   融合教学模式  

摘要： 在跨校修学分的背景下,本文以电机拖动课程为例,阐述了应用跨校修学分教学模式的意义,提出了融合跨校修学分、翻转课堂、案例驱动和小组讨论的教学模式。设计了这种教学模式的实施方案,主要包括课前、课中、课后和考核4个环节。针对教学实施过程中跨校修学分环节出现的问题,提出了设置视频节点、增加反馈渠道等措施,以提升学生的自主学习效果,提高课程教学质量。

关键词： 互联网   网络资源   智慧教学   混合式教学  

摘要： 阐述电机及拖动技术课程的传统教学模式中的问题,提出利用互联网的网络资源,运用智慧教学工具,将线上线下混合式教学模式应用于课程的教学设计和实践中。

关键词： 电机与拖动   调速   PSIM仿真   实验验证  

摘要： 介绍了《电机与拖动》的教学内容,阐述三相交流异步电动机的调速方法。结合电动机调速过程中所涉及的专业知识,使用PSIM仿真软件和实验设备对电动机的各种调速方法进行仿真研究与实验验证,通过仿真和实验,使学生更好地理解电动机的调速过程,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词： 电机施动   变频调速技术   变频器  

摘要： 为了改善电力系统的运行可靠性和安全性,基于电机拖动过程对变频调速技术的具体应用展开探讨,以期合理运用变频调速技术降低电力生产过程中的能源消耗,继而在保障用电安全性的同时维护社会经济的良好发展。

关键词： 学为中心   以教导学   以学促教  

摘要： 本文以中高职贯通机电一体化技术专业的《电机拖动与控制》课程为例,以任务引领的形式,整合多元化信息技术教学手段,构建一体化学习环节,加深学生的课堂参与度,充分调动学生的参与积极性,以教导学,以学促教,让学生由被动变为主动,体现“以学为中心”的教学理念,塑造学生全方位的素养。

关键词： 教学改革   跨校修读   人才培养  

摘要： 深化高校课程教学改革,积极鼓励学生跨校修读课程,是新时代培养学生自主学习能力和实现教育资源共享的重要举措。文章以“电机及拖动基础”课程教学为依托,通过跨校修读教学模式、混合式教学模式来增加课程维度、拓展课程广度,注重学生在学习过程中的参与程度,改革考核方式,使考核评价贯穿课程始终,形成了具有特色的“电机及拖动基础”教学体系,在学生专业水平和实践能力培养方面取得了显著成效,为助力一流课程内涵建设,推进学校电气工程及其自动化和自动化两个国家一流专业建设起到支撑作用。

关键词： 专业课程   课程思政   案例设计   价值引领   电机与拖动  

摘要： 以人才培养为中心,围绕立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。全面梳理挖掘电机与拖动课程所蕴含的思政元素,充分发挥专业课程所承载的育人功能,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体,实现电机与拖动课程与思想政治理论课程同向同行。该文以电机与拖动中三相交流感应电动机功率和转矩这部分知识点为例,通过对学生知识、能力和思想等方面的分析,明确本次课程的思政总体目标,树立科技强国、大国情怀的理想信念和为实现中国制造而奋发图强的拼搏精神。从建立节能环保、生产安全意识、辩证思维和科学方法论入手,侧重于学生社会主义核心价值观的引领,激发学生在专业课程学习过程中树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造团队合作、科学探索精神、创新精神和工匠精神等思想政治意识。

ISBN: (纸本)9787040577372

关键词： 电机与拖动基础   课程思政   思政元素   线下和线上教学模式  

摘要： 在全国高校专业课程开展课程思政教育大背景下,以电机与拖动基础课程为例,针对各部分教学内容,将其中的思政元素有机融入各个知识模块中。通过线下和线上教学模式,丰富课程思政教学手段,提高教学效果。