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关键词： “金课”   “电机与拖动基础”   课程建设  

摘要： 结合黄淮学院作为教育部应用技术大学改革战略研究试点的实际,在分析地方本科院校校情和人才培养定位的基础上,以自动化专业的“电机与拖动基础”课程为例,阐述如何建设具有高阶性、创新性、挑战度的专业“金课”。通过一个学期的教学过程和实践过程,文章重点从三维结构展示、线下和线上混合学习、仿真分析研究、样品制作过程等方面,探索了“电机与拖动基础”的“金课”建设过程,并得出若干结论。

关键词： 电机与拖动实验   教学探索   电机学   电气工程  

摘要： 电机与拖动实验对电气类专业本科生非常重要,目前存在实验内容单调、教学方法死板、实验效果不理想等问题。根据长期教学实践,归纳总结出电机与拖动实验如何进行团队协作、如何改版实验指导书、如何正确且合理接线、如何严格按章测试、如何巧绘曲线等实用方法。并提出新颖且实用的教学方法:拆卸电机,可以帮助学生理解实验目的;Matlab/Simulink仿真实验,可以加深学生的理论理解;科研与实验教学相结合,可以提高学生解决实际问题的能力。近几年的调查表明,实验效果有了明显提升,这些方法可以推进电机与拖动实验教学发展。

关键词： 电力传动   教材  

摘要： 本书内容分为变压器的应用、电动机的基本认识、电动机单台单向控制、主电路与控制线路的故障排查、电动机单台双向控制、多台电动机的顺序控制、电动机的降压启动、电动机的制动、直流电机的应用、特种电机的应用、机床电路的认读等11个教学项目，每个项目又分多个教学任务。

关键词： 微课   翻转课堂   电机拖动及应用   教学实践  

摘要： 随着互联网+时代的来临,智能终端学习设备及各类精品资源库大量普及应用,为教学新模式带来了革命性的创新,促进教学新常态的形成。在这样的新形势下,传统的电机教学已经不能充分满足学习者对知识的需求。本文在理论基础上设计了《电机拖动及应用》课程的翻转课堂教学模式,并结合微课将设计应用于教学实践,验证了基于微课的翻转课堂教学模式的实际教学效果。

关键词： 电机与拖动   微课   混合式教学  

摘要： 电机与拖动是自动化专业的一门专业核心课程,也是公认的一门难学难教的课程。为提高教学效率,文章采用现代信息技术手段,探索基于微课的电机与拖动混合式教学模式。实践结果表明,混合式教学打破了传统课堂的“满堂灌”,激发了学生学习的主动性和创造性,取得了较好的教学效果。

关键词： 工程教育   电气工程及其自动化专业   电机与拖动基础   教学目标达成度   教学质量  

摘要： 针对电机与拖动基础课程内容特点和教学实际,通过分析课程达成目标及其对本专业培养目标的贡献,构建以目标达成度为基本评价指标的课程质量评估方法,并应用于实际课程教学过程分析,以更清晰地了解学生知识和能力的达成程度。结果表明,该方法可为提高教学水平和教育质量提供一条有效评价途径。

关键词： 电机与电力拖动   多媒体   flash演示   教学改革  

摘要： '电机与电力拖动'作为电气工程及自动化专业基础必修课,其教学理论和实践性都是非常强的,同时也为本专业后续课程奠定了一定的基础。在专业学习过程中起着承上启下的作用,其教学质量的好坏,将对后续专业课程的学习产生很大的影响。随着本科三本院校教学改革的不断深化,为了适应应用型技术人才的培养,作者通过学习、吸收前人的教学经验,运用'3E'教学效能,以'3E'精彩课堂为标准,结合自身多年的教学经验,主要从理论教学、实践教学的内容和方法进行全方位的改革创新,并利用多媒体、flash动画演示,培养学生对这门课程的兴趣,充分发挥学生的积极性和主动性。为了更好地适应我校'3+1'人才培养模式,针对教学方法、考试方法实施了改革,提出了教改的新思路及新方法。

关键词： 互联网+   电机与拖动   线上线下   混合教学  

摘要： “电机与拖动”课程是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课,对于如何提高“电机与拖动”的实践教学效果一直是该专业的热点问题。文章主要将“互联网+”技术结合到“电机与拖动”教学中,在线上线下混合新课堂教学模式下,通过工程导向让学生更积极、主动地学习知识,并通过实践表明新模式可以使许多抽象的问题简单化,从而提高学生学习的积极性,最终熟练掌握知识。