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关键词： 课程思政   单片机   微型机   教学评价  

摘要： 在工科专业的专业课程中融入思政教育内容,对全面落实立德树人根本任务具有重要意义。通过对“微型机与单片机应用技术”课程特点进行分析,明确了思政教育的目标任务,提出了课程思政建设的整体方案。通过重组课程结构,构建了6大知识模块,并以此为基础规划了课程思政的结构体系。以形成评价和教学评价为基础,建立了课程思政教学效果评价体系。通过对“微型机与单片机应用技术”课程思政教学的创新实践,为工科专业的课程思政教育提供有益的探索。

关键词： 微机原理   单片机接口技术   一体化教学   CDIO工程教育  

摘要： 微机原理与单片机接口技术是一门二合一的专业基础课,既包含了8086微处理器的基本知识,又包含51单片机的相关体系结构。所以该课程综合性强、概念抽象、实践性强。单片机是微处理器的一种类型,在硬件和软件架构上都与微处理器具有相似性,使得学生在学习时容易产生混淆;但两者又存在着明显的区别—微处理器具有更完善的理论体系,单片机更偏向于应用。本文基于学生在学习该课程时遇到的困难并结合该课程的特点,提出以CDIO工程教育理念为出发点,从教学内容、教学安排、教学手段三个方面对该课程教学现状及教学困难等问题进行深入的探究,形成易学、易懂、易掌握的学习方法和增强教师教学手段的教学改革方式,让学生学思并进,在实践中提质增效。

关键词： 单片机原理与应用   课程思政   思政元素  

摘要： 在单片机类的课程教学过程中,不仅要注重知识点的讲解,也要重视思政元素的融入。以塔里木大学的单片机原理与应用课程为例,探究单片机原理与应用课程思政的建设思路,注重提升学生的思想道德素质和创新实践能力,旨在为区域建设和国家发展培养素质过硬、技术够强的接班人。

关键词： 项目化   5E   混合教学   教学改革  

摘要： 针对传统单片机课程教学过程中的问题,提出在教学过程中实行“5E”和“项目化”相融合的混合式教学模式,以“5E”教学模式为基础框架,对课程内容进行“项目化”改造,将实际应用项目融入到5E教学模式全过程,构建以学生自主学习为中心“,5E”和“项目化”教学相融合为主体的新型教学模式。通过整合教学资源、重构教学内容,以项目设计开发为抓手,培养学生实践动手能力和项目开发能力;以过程考核为重点,将学习成果检验贯穿整个学习过程,优化学科评价体系;以培养学生创新设计能力为目标,理论联系实际,培养社会有用人才。

关键词： 单片机   煤矿   电气自动化   控制技术   应用创新  

摘要： 现代煤矿生产运营过程中,为有效提升电气设备的管控水平,则应当巧用自动化控制技术,发挥出相关自动化控制技术的应用优势。如部分煤矿单位,则引进单片机技术,完成对电气设备自动化控制系统的升级,有效提升了煤矿电气控制的水平。本课题研究单片机技术,在煤矿电气自动化控制的应用时,首先针对单片机与煤矿电气自动化技术的概念进行阐述,而后分析了煤矿企业电气自动化控制时,如何选择最佳的单片机技术方案,最后针对单片机技术的实际应用进行了分析研究,如数据采集与监测、智能告警系统、自主导航与遥控、能源优化管理、网络通信与远程监控、系统集成与优化、故障诊断与预防性维护等。通过多个视角的论证,阐明单片机在煤矿电气自动化控制中的应用价值,课题研究的详细内容见下文。

关键词： 课程思政教育   实践创新   单片机原理与应用  

摘要： 为适应现代化的教学需求,围绕“立德树人”总目标和“培根铸魂”大课题,在单片机原理与应用课程教学中,对教学内容切磋琢磨,对教学环节精巧设计,对教学方式积极探索,深挖内在的思政元素和资源,将思政教育融入高素质应用型人才培养中。教学实践表明,将价值融于知识、理论融于实践、多元融于课堂,在提升了学生的实践创新能力的同时,也切实提高了思政教育水平。

关键词： 云教学   单片机课程设计   EDA  

摘要： 随着互联网技术和社会的发展进步,云教学在教育领域逐渐得到广泛应用。在单片机课程设计中,专业EDA(电子设计自动化)已经成为必不可少的工具,在传统的教学模式下,学生往往难以充分掌握专业EDA的使用技巧,从而降低了单片机课程的教学效果。将云教学应用于单片机课程设计中,并引入带有云平台的EDA软件,形成嵌入云教学的课程教学方案,并在实践中探索和发现课程存在的问题,通过教学改革、课程设计、教学效果评估等方式解决这些问题。这种教学改革模式不仅可以为单片机课程设计提供有力的支持,还可以发挥这门课程在本科专业人才培养过程中的核心支撑作用。

关键词： Multisim仿真   Proteus仿真   MOOC   过程评价  

摘要： 虚拟仿真可有效辅助“模拟电子技术”和“单片机原理及应用”课程群的教学,旨在解决当前该课程群难以入门、理解和实践的问题。以Multisim和Proteus等仿真软件为主轴,巧妙应用MOOC、雨课堂和QQ课程群等辅助工具,致力于提升教学质量。通过优化教材和指导书内容、支持硬件实验,坚持三步走的教学方法,从教学效果和学生反馈方面取得了积极的成果。