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关键词： 计算机控制系统   智能仪器仪表   计算机应用   电子信息工程   智能传感器   计算机技术   数据采集与处理   机电一体化  

摘要： 随着计算机技术、微电子技术的发展,单片机技术在智能仪器仪表、智能传感器、数据采集与处理、家电和计算机控制系统等领域被广泛应用。近年来,我校有一部分学生毕业后从事有关单片机技术的开发与研究工作,这方面的人才需求量很大,就业前景好。因此,工程类专业尤其是计算机应用、电子信息工程、自动化、测控技术与仪表、机电一体化等专业的学生学习和掌握单片机应用技术是十分必要的。

关键词： STC89C52单片机   智能   控制   系统设计  

摘要： 基于STC89C52单片机,探究一种智能化程度高、系统性能好、硬件成本低、节约电能的太阳能路灯智能控制系统设计方案,经过系统调试,对出现的问题找到了解决的方法,证明了该智能控制系统具有一定的实用价值。

关键词： 单片机   新工科   教学改革  

摘要： 分析了“单片机技术”课程教学存在的问题,结合问题从教学准备、教学实施和教学评价三个维度提出“单片机技术”课程教学改革思路,以适应“新工科”建设背景下对专业技能及创新能力的培养的要求,同时也为物联网应用技术专业课程建设提供支持。

关键词： 单片机   可控硅控制系统   应用  

摘要： 可控硅控制系统最为基本的用途就是实现系统的可控整流。在可控硅控制系统的发展中,单片机的应用越来越广泛,例如在温度控制系统、功率控制系统或者触发电路中的应用等等。文章主要介绍了单片机在可控硅调功温控系统以及功率调节系统、调光电路控制系统中的应用。

关键词： STM32   变频翻身   骶尾部   压力性损伤   预防护理   随机对照  

摘要： 目的:设计应用于压力性损伤预防的变频翻身床,探讨其在预防长期卧床患者骶尾部压力性损伤发生的应用效果。方法:2019年7~9月,便利抽样法选取成都市某医院神经外科33例长期卧床患者,采用掷硬币随机分组法分成两组,其中对照组17例,观察组16例。观察组使用基于STM32设计的变频翻身压力性损伤预防床,根据患者体征变化自动翻身,对照组使用传统护理模式,进行定时翻身。1周后比较两组患者的压红面积、压红消退时间、护理人员满意率、患者满意率。结果:观察组患者满意率和护理人员满意率更高,压红面积小于对照组,压红消退时间优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:将基于STM32设计的变频翻身压力性损伤预防床,应用于长期卧床患者对压力性损伤的预防上,可进一步增强对压力性损伤的预防效果,提高患者和护理人员的满意率及护理人员的工作效率。

关键词： 单片机   课程   改革   任务驱动   Proteus  

摘要： 目前单片机课程教学中存在着教学方法与教学目标不适应、知识点多且各知识点的学习相对独立、缺少动手机会、理论和实践脱节、缺少感性认识等问题。针对这种情况,文章提出了基于任务驱动和Proteus仿真的课程教学模式的改革,首先分析了目前本课程中存在的主要问题,理清了课程改革中的主要思路,并提出了对应的策略。课题组以辽宁石油化工大学学生为例进行实践,通过对学生考试成绩和毕业设计等方面的分析,证明该教学方法不仅能提升学生的学习效果,还能够提高学生的动手能力、分析问题和解决问题能力,同时更能提高学生的团结协作能力。

关键词： 虚拟仿真   翻转课堂   项目教学法   单片机  

摘要： 以福建医科大学为例,分析单片机教学中的问题,引入虚拟仿真工具(Proteus),并采用翻转课堂教学模式和设计教学项目构建教学法,通过案例讨论说明教学法的实施并进行效果分析。问卷调查结果显示,基于虚拟仿真与翻转课堂的项目教学法能够提升教学质量,激发学生积极性和主动性,培养学生理论与实践相结合的能力,考核方式能有效引导学生的学习。因此,建议高校开展同类课程时应通过丰富视频资料和增加不同难度的教学项目等手段进一步提升教学效果。

关键词： OBE理念   单片机原理   课程改革  

摘要： 本文基于工程认证的基本理念和思想,从课程目标出发,以支撑毕业要求指标点为导向,基于逆向设计思维,从课程目标、教学活动与评价标准等方面进行了细致、完善课程的设计,一方面发挥单片机原理其核心课程的作用,扩展和外延课程功能和作用,实现学生工程综合素质和能力的提升;另一方面精准定位单片机原理课程目标,实现对毕业要求中多个指标点的强支撑。课程的改革和建设旨在进一步加强专业核心课程在认证指标点中的强支撑作用,充分体现电子信息工程类专业核心课程的地位,并为本专业其它核心课程的教学改革提供参考。

关键词： 单片机   智能化   电子控制  

摘要： 阐述单片机的技术特点,智能化电子产品中的单片机技术应用,包括电动机的节能控制、语言互动、自动报警控制器、汽车监控系统的应用。

关键词： 单片机   任务驱动   教学方法  

摘要： 本文针对“单片机与接口技术”课程提出了任务驱动的教学方案,将该课程的教学内容浓缩到一台让学生倍感兴趣的机床微机数控系统上,再将数控系统分解成若干个紧密结合工业控制的小实验,学生只要顺利完成这些小实验,即可搭建一台数控系统,也就达到了课程的教学目标。该方法较好地解决了教与学的矛盾,充分体现了学生在学习中的主体地位和教师的主导作用,调动了学生学习的积极性和主动性。