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关键词： STM32单片机   传感器   PWM   感应喷泉  

摘要： 介绍了以STM32单片机为控制中心,由声学传感器、超声波测距传感器、信号处理电路、喷泉水泵驱动机构、喷泉泵驱动机构和喷水池泵驱动机构组成的互动喷泉系统。该系统增强了喷泉与人的互动性,带来了人的参与感,并可感知到人与喷嘴之间的距离,一旦距离太近出现危险,喷泉就会自动停止喷水。

关键词： 项目式教学法   翻转课堂   考核评价体系   单片机  

摘要： 针对一个知识点或特定问题的翻转课堂教学活动并不能充分体现一流课程建设的“两性一度”,在“单片机原理与接口技术”课程教学改革与实践过程中,采用项目式翻转课堂教学模式,根据教学内容和知识点,设计了五个教学项目并通过翻转课堂的形式进行教学实践,构建了“项目设计+汇报讲解、线上+线下、教师评价+学生互评”的全过程综合考核评价体系,并对两个工程实验班进行教学活动满意度调查,结果表明,对项目式翻转课堂教学活动的设计和内容表示“满意”和“比较满意”的学生占86.36%,取得了良好的教学效果。

关键词： 电气自动化技术   单片机课程教学   改革研究  

摘要： 单片机课程作为高职电气自动化技术专业课程的重要内容之一,其具有很强的综合性以及实践性,这对教学工作提出了更高的要求,为满足当前的社会需求,高职院校需要积极进行单片机课程教学的改革工作,为此,本文将针对这项工作中存在的难点,对其措施进行简要研究。

关键词： 课程改革   新工科   OBE  

摘要： 本文基于OBE教育理念,对新工科背景下高职院校机电一体化技术专业的单片机课程教学改革进行探索实践,通过重构课程教学内容,设计线上线下混合式课堂,进一步完善教学资源,形成以学生为中心的课堂教学方案,设计典型教学案例,教学内容结合岗位需求,工程实际,构建多元化评价体系,及时跟进学生学习效果。实践表明,该方法提升了学生的技能水平。

关键词： 单片机课程   项目任务驱动   教学改革   实践应用能力  

摘要： 针对当前单片机课程实验学时少、课堂教学方法单调、学生单片机应用能力差等问题,探索一种以项目任务驱动的单片机课程教学改革方法,指导学生以小组形式开展基于单片机的项目任务研究,将单片机课程的关键知识点融入项目任务中,并督促学生完成项目任务进而达到单片机课程理论知识与实践应用相结合的教学改革目标。实践表明,改进教学方法后,单片机课程的教学效果有了明显改善。

关键词： 单片机   船用减速器   振动信号   信息采集  

摘要： 船用减速器在船舶动力系统中扮演重要的角色,作为一种相对精密的船用配件,在实际应用中可以起到降低船舶航速的目的。然而当其油温超过80℃,或是油池超过100℃时,都会对船用减速器造成不良影响继而出现故障。本文基于单片机对船用减速器主轴的振动信号进行信息采集,对船用减速器的故障诊断带来一定参考,从而更好进行,维护增加复合传动装置使用寿命。

关键词： STM32单片机   分层与模块化   教学实践  

摘要： STM32单片机课程是高职院校电子信息工程技术专业嵌入式课程,该门课程概念抽象,实践性强,常规的教学方法学生难以理解,教学效果差。以湖北国土资源职业学院STM32单片机课程教学实践为例,基于“三教改革”背景,采用分层和模块化组合的理念进行项目化、创新性教学,对提高教学质量和学生的主动性、分析问题和解决问题的综合实践能力有明显帮助,可为“三教改革”提供案例参考。

关键词： 单片机课程   实践创新   学科竞赛   项目教学   思政融入  

摘要： 单片机课程是一门软、硬件结合,具有很强实践性的课程,它涵盖了电子、计算机、自动化控制等技术,教学的难点是学生实践与创新能力的培养。针对单片机课程教学现状,遵循以成果为导向、学生为中心、持续改进的(OBE)教育教学理念,文章提出以“项目+思政”为载体,形成专业教育、思政教育与创新创业教育“三课融合”的教学模式。该教学模式依托学科竞赛,形成课程设计作品、科技竞赛作品、创新创业作品和毕业设计作品的成果导向,实现了单片机课程与专业教育、特色育人、实践创新紧密联系的教学目标。

关键词： 单片机   设备信号采集   分析处理系统   智能仪器仪表  

摘要： 本文从单片机的相关知识开始介绍,分别介绍了单片机的发展历程以及单片机的基本结构和工作原理。接着,又从设备信号采集系统的功能和特点、设备信号分析处理系统的功能和特点以及设备信号采集系统以及分析处理系统的调试和测试这三个方面来介绍设备信号采集系统以及分析处理系统设计。最后,以作为信号采集与处理的核心和作为智能仪器仪表的核心这两个案例介绍了单片机在设备信号采集与分析处理系统中的应用。