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关键词： 单片机教学   实践教学   电子设计竞赛  

摘要： 阐述单片机课程教学特点、教学目标,探讨基于电子设计竞赛的单片机课程教学模式和方案,通过基于C语言的单片机程序设计、单片机应用系统的实现,开展课外科技实践的拓展活动。

关键词： 单片机技术   优化装置性能   传动系统  

摘要： 阐述单片机技术与电气传动系统的特点和构造,探讨单片机技术在电气传动控制系统中的应用,包括在软件系统、控制系统、优化装置性能算法、系统文件中的应用。

关键词： 课程思政   微机原理与单片机技术   教学理念   教学方案设计   PBL  

摘要： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,课程思政教学改革势在必行。根据测控技术与仪器专业的培养方案,对微机原理与单片机技术课程进行了课程思政教学改革,探讨了实现课程思政教学理念与教学方案设计融合的路径,并结合PBL教学法对具体案例进行了思政方案设计,同时总结了本课程思政教学改革的成果、特色及亮点。

关键词： 煤矿电气自动化控制技术   单片机应用   传感器信号采集  

摘要： 本文研究了煤矿电气自动化控制技术中单片机的具体应用。对单片机技术进行了概述,然后对煤矿电气自动化控制系统进行了概述,包括其内容和组成。重点探讨了单片机在煤矿电气自动化控制系统中的应用,包括传感器信号采集及处理、执行器的控制、通信接口的实现、人机交互接口的设计以及程序的存储及控制。同本文也指出了单片机应用中存在的问题,如抗干扰能力差、资源受限以及可靠性有待提高,并提出了相应的解决对策。综合考虑,本研究为煤矿电气自动化控制技术中单片机的应用提供了有益的参考与指导。

关键词： 电子工程技术   单片机技术   机电一体化   智能控制  

摘要： 阐述电子工程技术和单片机技术的特点,分析单片机技术在机电一体化系统、电子电工数据采集系统、智能控制中的应用,探讨不同场景案例中的电子工程与单片机技术的融合应用。

关键词： 职业院校   单片机原理课程   混合教学改革  

摘要： 通过充分了解职业院校单片机原理课程的教学现状,对职业院校的单片机原理课程进行混合教学改革,通过融入项目教学法、启发式教学法和翻转课堂等教学方法,借助超星学习通平台开展课前预习、课堂练习、课后复习,并实现过程化考核,有效提高职业院校课程教学的实效性,促进职业院校教育教学的高质量发展。

关键词： 爆破安全   实验教学   模拟电子雷管   单片机   3D打印技术  

摘要： 电子雷管是爆破工程领域目前采用的主要起爆方式,但因其具有高危险性和特殊管控要求,无法在课堂教学和实验教学中使用,亟待研发一种安全可靠且可重复使用的模拟器材。基于STC15单片机,设计与调试了教学用模拟电子雷管,借助3D打印技术,制作了模拟电子雷管,并成功应用于雷管检测和起爆网路模拟实验教学。研究表明:模拟电子雷管主要由电源电路、雷管模拟电路和PCB板构成,由雷管一端伸出一对引线连接电源,通过电源电路给单片机控制芯片、驱动电路及声光模拟器件供电,通电后单片机控制芯片可以按照写入的程序驱动声光模拟器件模拟电子雷管工作,从而实现了延期爆破时间可调节、爆破真实场景可模拟、内部结构可直观观测以及串并联稳定运行等功能;通过实验教学,让学生了解了电子雷管的结构和特性,掌握了雷管性能检测方法和起爆网络连接方法,充分调动了学习“爆破安全”课程的积极性,充分发挥了主观能动性,有效提高了实操能力,实验教学效果良好。

关键词： 新形态教材   一流课程   网络教学资源   教学模式改革   单片机  

摘要： 针对单片机原理与接口技术课程实践性、综合性较强的特点,从“一书一课一空间”入手进行教学改革。编写一本新形态教材,充分发挥数字化资源多样性和服务个性化的特点,增强教材的适用性和服务课程教学的能力。建设一门省级一流课程,明确教学目标,优化教学内容,构建“平时+期末、闭卷+开卷、线上+线下”的综合考核评价体系。在“超星泛雅”平台建设并逐步完善课程、实验和课程设计三位一体的教学资源,有效发挥网络空间和网络资源辅助线下教学的功能。以学生发展为中心,制定教学方案,在教学过程中穿插进行翻转课堂教学活动,收到良好的教学效果。

关键词： 工程教育专业认证   单片机   教学考核  

摘要： 基于目标为导向、以学生为中心和持续改进的工程教育专业认证基本理念,给出了“单片机原理及应用”课程考核方式具体改革研究途径。剖析了课程考核方式存在的问题,根据存在问题提出了改革具体措施。重新设计了综合性的考核方式,考核内容侧重应用能力考核,成绩评定向综合性转变,确定了“N+1”的过程考核方式及课程达成度评价方案。通过改革效果分析验证了改革措施能够有效提升课程教学质量,提高学生的工程实践能力。为同类院校应用型课程改革提供了借鉴经验。

关键词： 单片机课程   教学质量评价   高职院校  

摘要： 在明确高职课程教学质量评价改革的重要现实意义的基础上,分析高职课程教学质量评价存在评价主体单一、评价内容不全、评价方式落后等问题,提出了高职单片机课程教学质量评价改革的路径是创新信息技术深度融入课程教学质量评价的理念,改革教师教学评价,增加视频分析评价,同时健全数据支撑的课程教学质量保障机制。经实践,课程教学质量评价改革取得了较好的效果,学生满意度普遍提高。