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关键词： 单片机原理与应用技术   教学改革   实验教学   课程设计  

摘要： 单片机原理及应用课程是工科专业开设的一门应用性较强的专业必修课程。文章分析了单片机原理及应用课程传统教学中存在的问题,从理论和实践两个方面,提出了以学生为中心的教学改革思路。通过理清单片机原理及应用课程教学改革基本思路,分别从教学内容、教学组织方式、课程考核评价、实验教学方法以及课程设计等方面,分析了单片机原理及应用技术课程教学改革的措施,通过改革持续改进以满足新形势下对高质量应用型人才的需求。上述教学改革探索与实践,旨在逐步提高学生的综合素质能力,为学生毕业后走向社会、胜任岗位奠定良好的基础。

关键词： 控制系统   单片机   数据采集   自动监控  

摘要： 阐述高压电气设备控制系统的硬件设计和功能设计,包括感应器、主处理器、控制板的设计,数据采集模块、数据特征量获取、全自动监控、单片机程序设计,分析系统的控制性能。

关键词： 项目式教学   竞赛式考核   综合性评价   前沿性探索   美学式思政  

摘要： 针对《单片机原理及应用》传统教学中长期存在的痛点问题,秉承“以学生为中心”的教育理念,坚持问题导向,采用“项目式教学、竞赛式考核、综合性评价、前沿性探索和美学式思政”的创新举措,实行线上线下、课内课外深度融合的混合式教学模式,开展多元化评价,构建师生学习共同体。

关键词： 混合式教学   单片机   OBE教育理念   教学质量   电气信息  

摘要： 针对单片机原理与实践授课过程中存在的一系列问题,提出基于OBE理念的线上线下混合式教学方法,在明确课程目标的前提下,从教学组织、教学内容、教学活动和教学评价方面阐述混合式教学设计和课程资源建设,从课前、课中、课后3方面介绍混合式教学实践过程,总结教学创新点,说明教学效果。

关键词： 高职教育   四位一体   课程模式   设计模型  

摘要： 为了进一步提升高职课程教学质量和水平,从课程教学实践活动必备的方法体系角度设计出以典型工作任务为基础的高职课程教学模式理论模型,提出以职业定位、知识移位、能力首位及素质本位为核心的“四位一体”课程教学模式。该教学模式提倡课程目标要立足学生综合职业能力培养,课程内容要反映典型工作任务,课程实施要突出工作情境的再现,课程评价要强化教学过程问诊。教学实践表明,“四位一体”课程教学模式有助于明确课程目标,有益于建构课程内容,有利于助推课程实施,有便于引导课程评价,为高职课程教学一体化、系统化和规范化设计做出积极的探索与尝试。

关键词： 卫生陶瓷   施釉机器人   单片机  

摘要： 本文探讨了卫生陶瓷施釉机器人的发展与应用,通过案例分析阐明了单片机在卫生陶瓷生产中的关键作用。案例展示了一个卫生陶瓷制造公司引入施釉机器人系统的成功经验,该系统采用单片机技术,实现了施釉过程的自动化控制和监测。结果表明,机器人的引入显著提高了生产效率、产品质量一致性,并降低了劳动力成本。这个案例为卫生陶瓷行业的自动化技术应用提供了有益的借鉴,为行业未来的发展提供了有力支持。

关键词： 单片机技术   课程教学设计   C语言编程  

摘要： 阐述单片机课程教学的特点,探讨教学方案设计、以技能大赛为引领的单片机课程教学方案,包括单片机基础原理、C语言编程、单片机应用,分析教学实践的效果评估。

关键词： 单片机   教学模式   课程重构   工程实践  

摘要： 单片机原理是汽车类专业的一门专业基础课,文章通过对该专业的教学现状进行分析,发现在实际教学过程中存在一定的问题。结合汽车专业的典型应用场景,对传统教学内容进行逻辑重构,硬件设计由易到难,实验贴合汽车应用。针对高职学生的人才培养方案中的课程进度安排,考虑到前序课程的影响,对实际教学方式进行优化,以保障教学内容不断层。调整理实课时比例,使课程教学向实验教学倾斜,探索新型教学模式,合理使用仿真软件提高线上教学效果与质量,最后采用多元化考核方式进行评价。实践证明,通过课程教学改革,提高了学生学习的积极性,培养了工程实践能力,拓宽了就业渠道。

关键词： 单片机   课程思政   思政元素   教学改革  

摘要： 本文以《单片机技术与应用》课程为例,阐述课程思政建设的意义,针对课程思政建设过程中存在的问题,从修订课程标准、扩容教学目标、整合教学资源、挖掘课程思政元素等方面提出课程思政的改革措施。并以“外部中断”知识点为例,详细介绍课程思政的设计思路及实施过程。教学改革后达到专业课与思政课“同向同行,协同育人”的效果。

关键词： 计算机技术   项目化教学   考核模式  

摘要： 阐述单片机应用课程与C语言融合的教学方式,探讨以学生为中心、以学习效果为中心的课程教学设计,实践应用的项目案例教学过程,过程性课程考核和结果性考核相结合的教学实践。