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关键词： 单片机课程   课程考核   考核改革探究  

摘要： 针对《单片机原理及接口技术》课程实践性和实用性较强的特点,传统的应试考核模式无法全面、准确评价学生的综合能力和学习效果。文章在深入分析该课程考核改革必要性的基础上,构建了新型多元化的课程考核体系。该考核体系采用期末考试和过程性考核相结合、考核改革与教学改革并行的改革措施,以及学生和教师评价相结合、院校内和院校外评价相结合的评价手段。实践证明,该考核体系具有更强的针对性和较好的实用性。

关键词： STC8   温度   NST1001新型数字脉冲温感器   实时监测  

摘要： 本文分析了发射机在假负载通道中开机试机功能,介绍了用STC8系列单片机和NST1001新型数字脉冲温感器设计的假负载温度实时监测显示报警系统。根据系统的工作原理,本文对系统的软、硬件进行了设计,并对设计中的技术要点做了重点提示与说明。

关键词： 单片机原理与应用   OBE理念   教学创新  

摘要： 阐述单片机原理与应用课程的OBE教学优化策略,包括优化教学内容和课程设计、改革实验教学、建立评估和反馈机制,同时,建立科学有效的评估体系,及时给予学生反馈和指导。

关键词： 思政元素   教学设计   单片机  

摘要： 单片机级是工科专业的主干课程。本文针对思政教育在单片机课堂教学的欠缺问题，根据教学内容的特点，进行模块化教学，寻找思政元素的切入点，将思政元素引入到课堂教学设计。从典型教学案例入手，对课堂教学过程引入思政元素进行了详细设计，实现知识传授同时，将学生的人生观、价值观相融合。教学效果提升了学生的专业自信，团队成员的合作精神和民族自豪感。

关键词： 单片机   智能仪器仪表   应用   探究  

摘要： 近年来，我国计算机技术发展迅速，单片机技术越来越成熟，在智能测量领域的应用不断扩大。单片机具有占地面积小、数据计算能力强、数据操作能力强等优点，可以提供更完善的测量能力。未来单片机将朝着高速、高效、高精度的方向发展，同时工作效率和性能也会得到提升,单片机的应用将不断丰富其功能并提高其操作的灵敏度。

关键词： 新工科   单片机   实践教学   混合式教学  

摘要： 在新工科背景下，该研究围绕单片机应用综合实践课程，以能力为导向展开探索.通过对实践教学模式的创新与应用，以“步进电动机控制电路设计”项目为例，提出了一套结合理论与实践、线上与线下、虚拟仿真相结合的混合式教学模式.这种模式旨在提升学生的实践创新能力和综合工程应用能力.

关键词： 混合式教学   教育数字化   单片机教学   职业教育  

摘要： 随着人工智能、区块链、虚拟现实等数字技术的飞速发展,新理念、新业态、新模式正全面融入社会各领域,产业数字化转型升级的同时,职业教育也迎来数字化转型的新契机。在数字化转型背景下,职业教育面临着教学模式更新、教学资源整合、教学质量提升等核心问题。混合式教学作为现代教育技术和传统课堂教学有机融合的成果,能够充分利用技术优势提供丰富的多模态教学资源、满足学生的个性化需求、提高教学效果,在面对职业教育数字化转型挑战中具有独特优势。目前,混合式教学虽已广泛应用于职业教育领域,但研究者对混合式教学的理解相对固化,多局限于翻转型和互补型两类。 为解决中职《C51单片机》课程传统教学弊端、改善职业教育混合式教学模式单一等问题,本研究在建构主义、认知负荷等理论的指导下,采用问卷调查法、准实验研究法、解释结构模型法等研究方法,围绕混合式教学在职业教育中的适应性、教学模式设计、教学质量评估等核心问题展开,在文献总结、实践数据分析的基础上得出研究结论,根据教学实施过程中存在的问题提出改进策略。首先,本研究对教育数字化转型和混合式教学相关理论进行了概述与界定,创造性地以虚拟仿真工具驱动混合式教学、设计多元评价体系,并在实验班全面开展混合式教学。其次,以贵州省某中等职业学校的在校师生作为研究对象展开调查,对回收的有效问卷进行独立样本检验、贝叶斯单样本统计分析等,得出的主要结论包括:(1)教育数字化背景下混合式教学对学生掌握《C51单片机》课程的理论知识和实践技能具有显著的积极影响。(2)与对照班相比,实验班学生的学习效果、学习满意度有明显改善。最后,根据相关结论对混合式教学模式设计与实践提出相应对策建议。

摘要： 本文分析了《单片机原理》课程线上实践教学中存在的问题和不足，提出了贯彻OBE教育理念的实践教学方法，探索了课程教学持续改进的措施,以提高教学质量和人才培养质量。传统教学模式“重理论，轻实践”和“以教为中心”的弊端制约了工科人才培养质量，工科实践课程教学需要积极探索和创新方法。基于学习产出的教育模式（Outcomes Based Education，缩写为OBE）在理念上以学生为中心，以培养结果为导向，在目标上强调与产业、

关键词： 校企协同育人   单片机课程   实践教学   专业认证   项目驱动   以赛促学  

摘要： 单片机课程是工科类专业非常重要的核心课程，对学科竞赛、学生科研项目以及学生就业有巨大的推动作用。该课程非常注重实践环节，而传统的实践课程教学与产业需求脱节，学生被动地接受知识，学习积极性不高，教学效果不佳。该文探讨基于校企协同育人促进单片机课程实践教学质量的提升，在实践教学中，高校与企业紧密合作，以专业认证为指导，共同开发设计实践教学内容，融合项目驱动式教学，校企协同以赛促学，取得了良好的成效。