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关键词： 电工电子技术   混合式教学   成绩考核体系  

摘要： “电工电子技术”是工科院校面向非电专业开设的一门重要的专业基础课,随着“课时减少、内容不减”的矛盾逐渐加大,采用传统的教学模式无法满足课程的教学目标。本文探讨了线上线下混合式教学模式的具体实施方法,并从全方位、多角度来考核学生的学习情况,尽可能地调动学生的学习积极性。

关键词： 开放性实验   综合设计性实验   光电传感器   声音传感器   电子蜡烛  

摘要： 开放性的综合设计性实验是让学生自主设计实验电路,选择元器件完成实验。这种放手让学生进行自主实验的实验项目,能够更好地培养学生的创新思维和综合素质,有效提高实验教学的质量。本实验以电子蜡烛电路设计为例,详细讲述了该类实验项目教学实施的过程以及具体的电路设计过程。通过该实验,能让学生了解电子系统实现方法的多样性,学会根据需求选择设计方案,提高学生应用电子技术基础知识解决实际工程问题的能力,培养学生的探究精神以及自主创新意识。

关键词： 电力电子技术   电气设备   故障诊断  

摘要： 本研究旨在探讨基于电力电子技术的电气设备故障诊断方法,以应对电气设备故障诊断的挑战和需求。首先,概述了电力电子技术在电气设备中的广泛应用,并分析了传统电气设备故障诊断方法存在的局限性,以及复杂多变的电气系统结构和数据处理与分析的挑战。在此基础上,提出了基于电力电子技术的电气设备故障诊断方法。这些方法可以有效地提高电气设备故障诊断的准确性和效率,为电气设备的安全稳定运行提供了重要支持。

关键词： 电子技术   通信工程   应用  

摘要： 电子信息技术发展给我国的经济发展带来了巨大的冲击,技术水平不断进步促进我国经济持续发展。通信工程发展的推进为人与人之间的连接提供了便利,使得人与人之间信息交流日益频繁,与此同时,对于现代社交信息传输以及诸多方面的数据传输都有着重要影响,其涉及面非常广。二者对推动经济社会发展均具有重要作用,为经济社会发展提供了不可忽视的重要依托。此外,通信工程的发展也离不开电子技术作为支撑,二者之间存在着联系。因此,本文对电子技术与通信工程的应用进行了分析。

关键词： 电力电子技术   无功补偿   自动控制   电网稳定性  

摘要： 本文探讨了电力电子技术在无功补偿自动控制中的应用,分析了电工电子技术的特点及其在电力系统中的重要性。同时,本文重点讨论了复合开关、机械式接触设备和无触点晶闸管等技术在提升电网稳定性和效率方面的作用,并展望了电力电子技术的未来发展,强调了其在实现电网智能化和节能减排中的关键作用。

关键词： 水声工程   电子技术   实验教学   科教融合   创新思维  

摘要： 前沿科研成果向实验教学一线转化是增加实验课程高阶性、创新性和挑战度的重要方式,也是全面提升新时代大学生科研素养、创新潜质和解决科学问题能力的重要途径。该文以电子技术创新实践课程中的实验教学项目为例,以工程实际问题为切入点,设计“水声发射机”综合实验教学项目,从科研项目背景、实验设计、实验结果分析等方面介绍该课程如何结合基础知识融入最新科研成果,并全面进行教学实践的科教融合过程。在整个实验实施过程中,学生更加深入地理解和掌握声呐发射机的工作原理和设计思想,对学生创新思维和科学研究能力的培养具有显著促进作用。

关键词： 模拟电子技术   系统结构图   教学方法   教学设计   自动控制原理  

摘要： 掌握知识是教学目标的核心要素,对基本元件和基本电路的深入探索是领悟模拟电子技术课程知识的关键。为此,该文提出以系统结构图为工具开展课程教学,首先分析教学内容与系统结构图的关联关系,然后通过两个知识点的分析过程,阐述系统结构图在课程教授中的具体应用,最后运用案例分析、仿真实践、翻转教学等教学方法,实现启发学生融会贯通、注重创新培养、强化学生自主探究的目标。

关键词： 工程教育   专业认证   模拟电子技术   教学改革  

摘要： 本文针对工程教育专业认证背景下《模拟电子技术》课程教学改革进行了探讨。首先分析了课程教学中存在的主要问题,如理论教学与实际应用脱节、教学方法单一和考核评价体系不完善。随后提出了课程改革路径,包括整合理论教学与实际应用、创新教学方法、调整考核评价体系和加强课程与实践环节的衔接。结合这些改革措施,旨在提高学生的理论基础、实践能力和创新思维,培养出具备跨学科知识背景和创新能力的优秀工程技术人才。

关键词： 非电专业   电工与电子   探究式教学法   教学改革与实践  

摘要： 随着智能制造、人工智能和互联网等技术的迅猛发展,《电工与电子技术》已成为本科院校非电类工程专业的必修课程。在新工科背景下,高校迫切需要改革与创新教学模式,以培养具有实践能力和创新能力的高素质复合型工程人才。本文从实际需要和工程应用出发,探索并实践以学生为主体的多样化教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生在实验实训过程中的参与度,增强高校教学的综合成效,实现卓越工程师培养计划。