关键词:
PBL教学法
问题式教学
中职
电工电子技术
摘要:
新技术变革背景下,行业企业对电子技术类技能型人才提出了新要求。中职学校作为技能型人才培养的主阵地,如何培养出高质量的电子技术类技能型人才,以及采用适合有效的教学方法,不断提高专业教学质量,已然成为中职教学的重要课题。本研究聚焦中职《电工电子技术》专业课程教学的现实问题,基于PBL教学法对《电工电子技术》进行教学设计,旨在解决中职《电工电子技术》专业课程教学中的实践问题,切实提高专业课程教学效果和人才培养质量。
本研究遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的基本思路,在不同的研究阶段运用不同的研究方法。具体采用文献研究法、问卷调查法和实验研究法等,依次探究了中职《电工电子技术》课程教学存在的现实问题、基于PBL教学法的中职《电工电子技术》课程教学设计和PBL教学法在中职《电工电子技术》课程教学应用效果等问题。首先,调查和分析中职《电工电子技术》课程教学存在的现实问题。通过问卷调查发现学生存在学习兴趣不高、教学评价片面、问题解决及团队协作能力不足等问题。其次,基于PBL教学法对中职《电工电子技术》课程进行教学设计。针对中职《电工电子技术》存在的问题,基于PBL教学法对中职《电工电子技术》课程的教学实施进行教学设计,具体包括适切性分析、教学设计原则以及具体教学实施流程设计,为中职《电工电子技术》课程的教学实践提供了一套切实可行的实施流程。最后,实践和检验PBL教学法应用于中职《电工电子技术》课程的教学效果。依据教学设计方案,采用实验研究法,选取了某中职二年级物联网应用技术专业的两个班,基于前测随机选择对照班和实验班,并在学期结束后进行教学效果测量和分析,结果显示在学生学习成绩、自主学习意识、课堂的参与度以及学习氛围等方面都有比较明显的提升。
本研究结论主要包括:第一,当前中职《电工电子技术》课程教学存在诸多问题,如学生学习兴趣不高、教学评价片面、问题解决能力及团队意识差等问题。第二,PBL教学法应用于中职《电工电子技术》课程教学实践是可行且有效的,实验表明,PBL教学法能有效提高学生学习兴趣、问题解决能力及团队协作意识。同时,本研究在教学设计的通用性和教学实验范围方面有待进一步拓展和完善。