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关键词： 职业本科   一体化教材   螺旋上升   课程思政  

摘要： 随着职业教育体系的完善,职业本科教育蓬勃发展。职业本科作为培养高层次技术技能人才的教育类型,与普通本科教育具有同等的法律地位。作为新生的事物,培养人才所需的配套资源亟待丰富与提升。本研究针对面向职业本科教育的高等数学教材缺乏的现状,分析学情,在新版专业目录下紧扣教材一体化的要求,摒弃“以够用为度”的导向和“一步到底”的编写方法,采用螺旋上升、小步慢走等方法建设适用于职业本科的高等数学教材,以期为中国式现代化的实现培养出高质量的高层次技术技能人才。

关键词： 高等数学   线上线下教学   教学模式构建  

摘要： 在网络技术飞速发展的今天,大学教育和资讯科技的融合越来越密切,给传统教育方式带来很大影响,又为教育变革带来契机。线上与线下混合式教学方式能够促进高等数学教学效果于教学质量的提升,同时在促进学生全面发展等方面具有显著的优势。该混合教学具有灵活多样等优点,教学空间摆脱了课堂的束缚,教学时限同样不受时间的限制,可使学生在任何时间、任何地点都能进行学习,达到多元、多维度相统一。在此,可根据线上模式与线下模式混合教学的这种特点,分析高等数学中的具体应用以及构建高等数学线上线下教学模式过程中应关注的问题。

关键词： “大思政”   课程思政   高等数学   教学  

摘要： 随着“三全育人”理念的全面推进,构建“大思政”格局成为高校教育改革的关键目标,而课程思政则成为落实全面思政教育的重要途径。在新时代背景下,高校教师必须将思政教育与课程教学建立紧密关系,将思政元素与课程内容进行融合渗透,由此培养学生正确、健康、优秀的思政素养。针对高等数学课程思政建设展开研究,分析了“大思政”格局下高等数学课程思政的必要性,总结了高等数学课程思政建设现状,提出了“大思政”格局下高等数学课程思政建设路径。

关键词： 高等数学   课程思政   问卷调查  

摘要： “要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”。这是总书记在全国高校思想政治工作会议上的一段重要讲话。高等数学课程是工科类和经管类专业开设在大一的一门公共必修课,旨在培养学生数学素养的同时,为后续专业课程的学习和深造打好坚实基础。对于大一的学生来说,是形成和发展他们的人生观、价值观、世界观的关键时期。因此,将课程思政有效的融入高等数学课程的教学当中对于提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养起着至关重要的作用。本文结合作者自身从事高等数学课程教学的实际经验,通过问卷调查的方式,从当前高职院校高等数学的教学现状、传统高等数学课堂对学生的教学影响以及将思政教育融入高等数学对教学效果的影响三个方面对调查结果进行分析。

关键词： "高等数学"   课程思政   必要性   具体思路  

摘要： 高等数学是所有高校理工科学生的基础课程,融入思政元素将对该课程的"课程思政"理念的实现,对学生正确价值观的引领以及精神文化的传承都有现实意义.文章首先对高等数学课程思政建设的必要性进行分析,其次对高等数学课程思政建设的具体思路进行探讨,最后归纳和总结了高等数学课程思政建设的实践策略,为高等数学课程思政建设的实践探索提供参考和借鉴.

关键词： 问题驱动   智慧课堂   高等数学  

摘要： 智慧课堂是借助信息化教育平台,为学生提供丰富的教学资源,打造一种高效新型的课堂.问题驱动教学法,是指以问题作为数学教学的出发点,让学生围绕问题寻求解决方案的一种学习方法.高等数学的内容抽象且复杂,涉及的相关知识点也非常多,传统的教学方式很难激发学生的数学学习兴趣.文章以本校开展的《高等数学》课程为例,分析了智慧课堂的优势,以及在实施过程中存在的问题,指出在《高等数学》智慧课堂教学过程引入"问题驱动"教学法的必要性.

关键词： 高等数学   解题方法   结题技巧   解题能  

摘要： 《高等数学》是理工科各专业必修的专业基础课之一。针对《高等数学》内容掌握的好坏程度,不仅直接影响后面专业课的学习,而且影响工科学生考研率,进而影响工科学生解决实际问题的能力。本文中,作者们将浅谈多年在《高等数学》教学中总结出的提高解题能力的解题方法,以提高工科学生的解题和准确计算的能力,进而提高工科学生的考研率及工科学生解决实际问题的能力。

关键词： 问题牵引式   零点定理   问题教学法  

摘要： 本文结合作者的教学经验,颠覆传统的定理讲授模式,对“零点定理”的讲解采用问题牵引式教学法.既让学生理解并掌握零点定理的知识要点、解题关键,又让学生了解零点定理在生活中的应用,让学生亲身感受到数学是鲜活的;既增加了学生的学习兴趣,又培养了学生分析问题解决问题的建模能力,让整个课堂充满生机与活力,从而达到良好的教学效果.

关键词： 微课   高校   高数教学改革  

摘要： 素质教育的发展我国高等数学教学改革指明新的方向,高等数学作为高校教育体系中的基础课程,与学生逻辑思维与综合能力培养关系密切,将微课引入教学中有助于促进高等数学教学改革的发展。基于此,本文阐述了微课在高等数学教学中的应用价值,结合当前的高数教学现状,提出拓展微课应用场景、强化微课制作要点以及优化微课内容设计等措施,旨在提升微课在高等数学教学中应用效果。