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关键词： 数学实验课   高等数学成绩   独立样本   t检验法  

摘要： 本文首先介绍两个独立样本的选取策略,并利用P-P图分析两个独立样本的有效性和可信性.然后,对样本数据进行基本统计描述,并通过Levene检验方法采用F统计量进行检验,得出两个样本总体的方差相等.最后,利用两个独立样本的t检验法,得出开设数学实验课能提高高职专业学生的高等数学成绩.

关键词： 高等数学   生活化事例   应用  

摘要： 研究高等数学教材教法,全面分析了高等数学课程的性质、特点及我国高等数学教育的历史与现状和存在的主要问题与矛盾,提出了数学生活化教学观点与方法,并结合教学实践经验进行了具体论述。主要观点是多用生活事例说明数学概念和结论,围绕实际应用讲授数学理论,让数学回归生活、回归自然。

关键词： 高等数学   实际问题   专业需求   文化素养  

摘要： 高等数学是高职院校学生必修的一门重要基础课程,是学生后续专业课程学习和未来终身学习的基础。在教学过程中应当面向专业需求,突出应用能力的培养。要结合生活实际问题,鼓励学生学以致用;注重数学文化、思想内涵培养;结合最新的信息技术,利用各种网络资源提高教学质量;改革教学评价模式,提倡赞美性评价,从而使学生对数学课真正产生兴趣,为今后的全面、可持续发展打下坚实的基础。

关键词： 高等数学   MOOC   建设  

摘要： 高等数学作为高职院校的一门重要的公共基础课,为高职学生继续学习专业课提供了理论基础。本文就我们所建设的大规模在线开放课程(MOOC)示范项目《高等数学》,需要注意的事项及建设过程中关键问题给予探讨与研究。

关键词： 经济管理类专业   高等教学   案例教学  

摘要： 高等数学课程教学效果较差的原因是教学计划不科学、教学进度快、计算量大、教学方式单一。实施案例教学法的意义是使数学学习情境具体化,提高学生的学习积极性和学习能力。实施案例教学法需遵循适量性原则、适应性原则和适用性原则。提出了经济管理类高校高等数学教学的改革策略,如更新教学理念,改良教学内容,课程难度要由浅入深,让学生找到适合自己的学习环境;引入高数典故,将情感力量转化为学生学习高数的动力,培养学生的学习兴趣;提高课堂教学质量,对教学对象、教学内容和教学工具进行详细研究,建立完善的课程体系。

关键词： 高等数学   混合式学习模式   雨课堂   学习工具   信息技术  

摘要： 普通高校《高等数学》课程教学中存在诸多问题,教学改革势在必行。为提高学生的自主学习能力,发挥教师的引导、监控作用,切实提高课程质量,作者根据课程特点,借助优秀的学习资源,在雨课堂、微信等学习工具支持下,设计实施了混合式学习模式。文章介绍了课程实施现状、雨课堂的优势、混合式学习模式实施流程,详细说明了《高等数学》课程中采用混合式学习模式的实际案例,并通过实验研究法验证了教学效果。实践证明,雨课堂等学习工具支持下的混合式学习模式对于改善《高等数学》教学质量提供了可行性较强的实施方案,对于同类院校相同课程的教学改革提供了一定的参考和借鉴。

关键词： 远程教育   高等数学基础   课程思政  

摘要： 课程思政要充分发挥课程的德育功能,把课程教育与思政教育有机融合。高等数学课程是一门公共基础课程,在教育教学活动中进一步挖掘其内在哲理和价值,润物细无声地把学习过程巧妙融入思想政治教育元素,作用于学生,从而达到思政教育的目的,确立课程思政与思政课程同向同行目标。

关键词： 信息化教学   高等数学   教学改革  

摘要： 信息化已成为世界经济社会发展的主要趋势,“高等数学”注重培养学生的逻辑思维能力,但由于其具有极大的抽象性,学生通常很难理解,这将不可避免地使学生对数学失去兴趣。而信息技术在教学中的应用,将枯燥的理论知识转化为丰富的视听图像,有利于课堂教学效果。当前,很多高校“高等数学”课堂教学存在着生源结构多样,学生水平参差不齐;教学方法单一,教学内容有限;考核方式传统,教学评价落后等问题,为此,可以基于信息化教学,从课堂教学、数学建模,数学实验和在线教学平台开展高等数学课程的改革与探索。

关键词： 高等数学   绪论课   教学艺术  

摘要： 绪论课是学生学习一门新课程的指南,为学生回答为什么学,学什么,怎么学三个基本问题.从巧妙引入数学简史、高等数学的基本内容和思想方法,与专业课的联系,学法指导等几个方面,对高等数学绪论课的教学策略进行了研究和实践.

关键词： 新课改   翻转课堂   高等数学   混合式教学  

摘要： 随着我国社会经济持续进步和发展,教育行业也进行了一系列的改革。新的课程改革标准实施的深入,课堂教育教学明确学生的主体地位,帮助学生学习知识的同时还要培养学生的核心素养。我国的教育工作者们针对新课改的教育教学目标提出翻转课堂及混合式教学等模式。本文基于翻转课堂的高等数学混合式教学进行探索。