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关键词： 职业能力   高等数学   数学课程   数学教学  

摘要： 数学课程学习一直以来始终都作为学生学习的主要科目存在,更是高校课程体系的重要组成部分,对高等数学知识的探究将有助于实现理科类科目有效学习的目标。在我国高等教育改革工作的不断影响和推动作用下,我国高校数学教学工作在教学质量、效果等方面都呈现出了一番良好的发展前景,学生在职业知识储备、职业能力培育等方面也表现良好。但受各方面现实因素影响,目前高校数学课程教学工作仍无法充分地体现以职业能力发展为导向开展教学活动,对高校数学课程教学有效性造成了一定的影响。为此,本文以高校数学课程教学为研究对象,以职业能力发展导向的视角,就目前高校传统数学课程教学存在的问题进行了深入分析,并详细介绍了职业能力发展导向下高校数学课程教学工作的完善策略。希望借助此次研究帮助高校更好地培养符合职业能力要求的数学专业人才。

关键词： 高等数学   学习现状   教学   改革  

摘要： 高等数学是高等教育一门重要的基础学科,其理论性、抽象性强,应用广泛,是高等院校理工类、经济管理类等专业的一门极其重要的基础课程。这门课程的学习,为学生学习专业课程提供重要的数学基础,培养学生独立思考与解决问题的能力。民办高校学生因自身特点,学习高等数学兴趣不高,教学质量和学习效果都不理想。针对民办高校高等数学学习现状,结合个人的教学经验,提出采用分层教学法、数学建模思想运用法、以学生为中心、多元化教学法的教学改革措施。

关键词： 专业导向视角   高等数学   课程教学  

摘要： 《高等数学》课程是现阶段在我国高等院校中占据重要地位的基础学科,在充分结合高等院校在校学生的基本专业背景和学习成长发展趋向条件下,制定和运用适当方案做好针对高等院校在校学生的“高等数学”课程知识内容教学督导工作,对于支持和确保高等院校在校学生切实实现最优化的成长发展具备重要意义。本文围绕专业导向视角下的高等数学教学论题,择取三个具体方面,展开了简要阐释。

关键词： 分方程   通解   特解   易错题  

摘要： 能熟练地求解微分方程是学习“高等数学”课程的基本要求,但是大部分学员在求解微分方程时经常出错.对此,把学员解题过程中经常出现的错误进行归纳总结,并就每种错误给出了相应的例题和解的对错分析,最后给出了正确解法.

关键词： 地方性本科院校   高等数学   教学策略  

摘要： 随着高校扩招,地方性本科院校的学生质量与数量之间的矛盾日益凸显。由于初等数学与高等数学的研究方法截然不同,高等数学往往成了大学生“高挂”的学科,难啃的骨头。教学中必须调整教学策略,帮助学生建立完整的认知结构,提高学生学习的参与度,激发学生分析问题和解决问题的潜能。从而做到教学相长,真正发挥高等数学的基础课作用,全面提升地方性本科院校的教学质量。

关键词： 雨课堂   医用高等数学   混合式教学  

摘要： 本文从医用高等数学的教学现状、“雨课堂”的概况、“雨课堂”在医用高等数学中的应用等方面进行了阐述。而“雨课堂”作为一种新颖的混合式教学模式,将“课前-课上-课后”三者有机联系在一起.将“雨课堂”应用到医用高等数学的课程中,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词： 翻转课堂   高等数学   教学设计  

摘要： 翻转课堂是一种新型的师生互动教学模式,是信息技术与教学理念相结合的产物,符合《国标》所体现的“学生为中心”理念。结合翻转课堂教学特点,并基于翻转课堂在高等数学教学的实践研究,以“定积分的概念”为例,详细介绍了翻转课堂的教学设计和实施流程,并给出了教学反思。

关键词： 高等数学   深度学习   困难问题   缘由  

摘要： 大学生深度学习应是高校教学最高追求。理工类专业大学生高等数学深度学习存在的认知方面困难问题有形式化定义理解、知识关系思考、知识结构完善、问题解决思路和创新问题意识等;存在的非认知困难问题,表现在学习观念、自主学习、学习兴趣、数学素养和学习衔接等方面。这些困难问题的形成缘由体现在学生学习和教师教学两个层面。

关键词： 高中数学   应用题   学习质量   数学思维能力   数学知识   高等数学   初等数学   数学问题  

摘要： 高中数学是初等数学向高等数学的过渡期,对学生的数学思维能力也有一定的要求,主要通过考查学生能否结合数学各方面的知识来解决综合性的数学问题,从而来考查学生对数学知识的运用能力.应用题的分值比例较高,重在解决实际问题,涉及的数学知识点较多,并且覆盖面较广,其题型又多变,是高中数学中的重难点内容,学生在解答过程中常常会觉得难以下手.

关键词： 新工科   高等数学   课程体系   教学内容  

摘要： 当前,新工科建设得到了广泛共识,探讨新工科的内涵特征、新工科建设与发展的路径选择正在高校教育领域展开热议。本文重点探讨当前高等数学在教学学时、教学内容、教材体系等面临的问题及挑战,分析问题的主要原因及后续影响,探索在新工科背景下高等数学教学改革的主要内容及途径。强调高等数学教学应与专业内容有机结合,合理安排高等数学知识结构,重视教师的专业背景与学生专业需求的合理配置,以适应新工科背景下人才培养模式要求。