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关键词： 高等数学   课程思政   教学质量  

摘要： 探索如何在“高等数学”教学过程中自然恰当地融入中国传统文化、校园文化、哲学思想等思政元素，增强学生的爱国主义情怀和唯物辩证观，能够有效提升大学数学课程的教学质量，最终实现知识传授与学生价值塑造的有机统一。

关键词： 案例库建设   高等数学   课程思政  

摘要： 文章首先分析了高等数学课程思政案例库建设必要性，探讨了高等数学课程思政建设现状，基于必要性和现状，提出了基于案例库的高等数学课程思政建设路径，包括整合有效的、生成性的学习资源，构建以专业需求为导向的案例库，提升教师课程思政案例库运用能力，以及评估与优化基于案例库的教学效果。旨在通过提出相关路径为高等数学课程思政建设提供具体的实践方向，促进高素质人才的培养和思政教育的有效实施。

关键词： 立德树人   高等数学   课程思政   德育  

摘要： 立德树人是教育的核心任务。课程思政是落实立德树人根本任务的重要载体。本研究将阐述高等数学实施课程思政的意义、分析高等数学课程思政的特征和难点、提出高等数学课程思政实施路径的建议。

关键词： BOPPPS混合式教学   高等数学   中职升本  

摘要： 中职与本科的衔接是现代职业教育体系构建规划中的重要组成部分。对于初等数学基础薄弱的中职升本学生而言，常规的高等数学教学模式已然不再适用。BOPPPS教学是一种先进的教学模式，将BOPPPS混合式教学模式应用于高等数学教学中，能够显著提升高等数学教学质量，增强学生的学习效果及学习兴趣。文章进一步分析BOPPPS混合式教学模式在以学生为中心的高等数学教学中的有效性，能够为其他院校中职升本高等数学教学提供参考。

关键词： 文科高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 在课程教学中融入课程思政元素是新时代高等教育重要研究课题。本文首先结合文科高等数学自身的特点来挖掘文科高等数学中蕴含的思政元素，然后通过思政元素来设计生动有趣且能吸引学生的教学案例，最后对文科高等数学的课程思政教学进行了探索和实践。教学实践结果表明，在大学文科高等数学的教学中融入课程思政元素，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能培养学生的科学素养。

关键词： OBE理念   高等数学   应用型本科院校   课程建设   评价体系  

摘要： 基于OBE理念，应用型本科院校高等数学课程建设应该注重培养学生的实际能力和解决问题的能力。本文介绍了一种基于OBE理念的高等数学课程建设模式，包括课程设计、教学方法和评价体系等方面。通过对该模式的实施，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，培养具有较强实际能力和解决问题能力的应用型人才。

关键词： 高等数学   超星学习通   辅助教学  

摘要： 作为国内很多高校学生必修的一门公共基础课程，高等数学具有非常重要的作用。指出了高等数学传统课堂教学和单一线上授课中存在的问题，阐述了利用超星学习通辅助高等数学教学的必要性和优势，并以“定积分的概念与性质”一节为例，对课前、课中和课后三个阶段进行了教学设计和实践探索。结果表明超星学习通辅助高等数学教学提高了学生的积极性，改善了教学效果。

关键词： 高等数学   混合式教学模式   影响因素  

摘要： 数字技术的发展及其在教育教学中的应用，使线上教学成为高等数学教学的重要形态，而混合式教学模式则是线下教学与线上教学深度融合的模式。本文基于此，首先阐释了混合式教学模式的内涵，继而从打破课程教学时空限制、增强学生自主学习能力、提高课程教学管理水平三个维度探讨了高等数学混合式教学模式的重要价值，围绕环境、教学、技术、师资分析了高等数学混合式教学模式影响因素，并提出了混合式教学模式的推进策略，包括优化教学环境、重构教学形态、创新技术应用、加强师资培训等。

关键词： 提问式教学   教学改革   高等数学   高职院校  

摘要： 以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象，采用提问式教学法开展“高等数学”教学，对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问，探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效，提炼在同类课程中开展提问式教学的课堂范式。实践表明，与其他教学方法相比，在“高等数学”课堂中采用提问式教学，虽增加了教师的课前准备工作量和课堂教学管控难度，但显著提高了学生学习积极性和成绩优良率，具备较强的可操作性，值得推广。

关键词： 协同教育   融入教学   教学路径  

摘要： 本文探讨了协同教育理论在高等数学课程思政教学中的应用。协同教育理论强调学生与教师、学生与学生之间的协同合作，以提高学生的学习效果和全面发展。在高等数学课堂中，在讲授数学知识的同时，也要注意对学生思想品德的培育。本文首先介绍了协同教育理论和高等数学课程思政教学的重要性，然后分析了二者的结合点。通过挖掘高等数学课程中的思政教育元素，协同教育理论在培养学生数学素养和思政教育目标中能够发挥共同作用。在此基础上，本文对协同教育理论融入高等数学课程思政教学的实施路径进行了探讨。包括教学设计、教学方法和教学关注点等方面的探讨。通过合作设定教学目标，整合教学内容，设计教学步骤，将小组讨论和合作学习相结合的方法，关注学生的数学素养和思政品质培养，实现协同教育理论与高等数学课程思政教学的有效融合。最后，本文对协同教育理论在高等数学课程思政教学中的应用进行总结。协同教育理论的应用能够提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。