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关键词： 莱维   苍蝇   高等数学  

摘要： 苍蝇臭名昭著,人见人厌。另一方面,它们却既有科学上的影响,又有文学上的贡献。高等数学领域里,也有它的专攻——莱维曲线。

关键词： 课堂参与度   人工智能技术   高等数学课程   高等数学教育   混合式教学模式   教学效果分析   智慧教室   学习成绩  

摘要： 随着人工智能技术的广泛应用,利用人工智能赋能高等数学教育,是推进高等数学课程混合式教学改革的必经之路。针对传统高等数学课程教学中存在的教师重视知识讲授、轻视能力培养,导致学生缺乏学习热情、实践能力不达标等问题,本文从教学目标、教学模式、教学活动以及教学评价四个维度进行了课程改革,结合超星学习通平台以及智慧教室等信息化手段,秉承着以学生为中心的原则,构建了一种融合人工智能技术的混合式教学新模式。经过对该课程的教学效果分析,发现学生在课堂参与度、学习成绩以及实践能力方面均有所提升,进一步验证了这种混合式教学模式的有效性。

关键词： 职业本科   核心素养   Maple计算器  

摘要： 信息技术的快速发展为高等数学的教学改革提供了支撑。本文探讨了手机APP“Maple计算器”在职业本科高等数学课堂的使用及由此引起的教学反思与课程改革。面对职业本科的学情，适当弱化高等数学运算能力的要求，强化数学抽象、数学建模和数学语言等核心素养的培养有利于提升高层次技术技能人才应用数学的能力。

关键词： 思想政治   高等数学   路径  

摘要： 思想政治工作关乎着立德树人的根本使命，涉及高校应该培养什么样的人才、如何培养这些人才，以及为谁培养人才的根本性问题。因此，必须将思想政治工作贯穿到整个教育教学的始终。通过思想政治工作，我们能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们全面发展，成为有用之才。“课程思政”与传统的德育教育不同，包含的价值内涵更丰富。本文旨在探讨将课程思政引入“高等数学”课程的动因，深入研究在“高等数学”教学中融入思政元素的理由，明确课程思政与“高等数学”教学相结合的目标，并探讨如何实现思政教育与知识体系教育的有机融合。

关键词： OBE教学理念   高等数学   教学改革  

摘要： 基于分析经济类专业高等数学教学的现状，将成果导向（OBE）教育理念融入教学，对经管类高等数学的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方式进行了研究和实践，促进人才培养质量的提升。

关键词： 高等数学   教学改革   思维培养  

摘要： 高等数学教育改革有助于突破传统教学对学生思维发展的束缚,为数学课堂注入新的活力。要改变传统的教育模式,教师就要从观念上进行创新,凸显学生的主体地位,发挥教师的引导作用。

关键词： 协同教学   高等数学   案例教学   教学改革  

摘要： 新时代背景下新工科、新农科、新医科、新文科“四新”建设进一步推进，高等数学的基础性地位愈来愈重要。协同教学从课程设计到教学实施过程要求多方协同，改变以往一门课程仅由一名教师独自教学的现象，由封闭、独享的“教师个人文化”走向开放、共享的“教师合作文化”。从课程目标与专业培养目标之协同、课程内容与专业内容之协同、教师与教师之协同、学生与学生之协同、教师与学生之协同等方面开展高等数学课程协同教学改革，提高高等数学课程教学质量，进而提升专业人才培养质量。

关键词： 高等数学   数学课程   思政元素   教学改革  

摘要： 课程思政实践教学的开展是践行立德树人的根本任务，是促进专业教育与思政教育融合发展的创新路径。在具体的教学活动中探索思政实践教学，通过对实践教学经验的总结和将专业之外的思政内容更多、更深入地加入到教学中，探讨创新教学形式和教学方法，也是促进学生全面发展的重要探索。本文通过对高等数学教学中能够开展思政教育的知识点进行深入挖掘，分析思政元素在高等数学教学中的融合教学，以思想政治教育作为基本点，从多个角度深挖数学教材内容，进一步认识当代大学生的学习特点，能够创新形式，更好地促进高等数学与课程思政的融合，在进一步丰富数学课堂的同时，提升学生的思想政治教育。

关键词： 数学核心素养   高等数学   导学案   建构主义学习理论  

摘要： 以《高等数学》课程为例，研究了大学生数学核心素养的培养路径和方法.基于建构主义学习理论和浸润式课程思政育人理念，以课程导学案为载体，设计教学内容、教学专题、学习模式和考核评价体系，建成配套课程资源.依据课前激学(激趣式导入)、课中探学(建构式推进)、课后拓学(应用式强化)的“三式递进”教学策略，重走数学发现之路，深化对数学概念的理解与认知，达到夯实数学基础知识和基本技能、提升数学思想方法、强化数学应用能力、丰富数学人文精神的目的.

关键词： 数字化转型   高职高等数学   电子信息类  

摘要： 随着信息技术的快速迭代升级、数字经济的蓬勃发展与新时期高职教育人才培养高质量提升，职业教育学科课程亟须革新，强调将职业育人和智能信息技术优势有机融合，构建教学革新新模式，全面实现数字化课程教学数字化转型。高职电子信息类专业高等数学课程应借助信息技术优势，彰显学科专业特色，构建项目化教学模式，持续提升教学质量。基于数字化转型背景下高职高等数学项目教学革新的时代之义，洞幽察微厘定高等数学教学革新存在的痼疾，以期在强化理念、核心问题厘定、重组教学内容、开展项目分层化教学以及构建多元评价等方面守正创新、提出优化策略，不断夯实职业教育人才培养课程根基，构建新时期电子信息类专业高等数学教学新范式。