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关键词： 红色文化   教学   融入  

摘要： 红色文化是中国先进文化的重要组成部分,同时也是思政育人的宝贵资源。在深度剖析红色文化的各个发展历程的基础上,探索将红色文化融入“纲要”课教学,不仅能够充实课程内容,还能够增强学生的理想信念、实现课程的教学目标。

关键词： 抗疫素材   “中国近现代史纲要”   教学路径  

摘要： 全民抗疫为“中国近现代史纲要”课程提供了宝贵的教学资源,其中不仅包含着丰富的实证,蕴藏着鲜活的故事,还彰显着伟大的精神。将相关抗疫育人素材融入教学,不仅能充实课程内容,增强课程亲和力和感染力,还能更好地发挥“中国近现代史纲要”课帮助大学生树立正确的历史观、人生观,弘扬爱国主义精神及增强“四个自信”的作用。本文从理论教学和实践教学两个大方面探究了抗疫育人素材融入“中国近现代史纲要”课教学的路径。

关键词： 中国近现代史纲要   教材修订   教学建议   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 《中国近现代史纲要(2021年版)》的修订工作已于2021年7月完成,8月由高等教育出版社出版发行。这是该教材自2007年出版以来的第七次修订。在此将教材修订情况作出说明,并对教学提出相应建议。一、教材修订的基本思路和大致经过本次教材修订工作是根据中宣部、教育部关于马克思主义理论研究和建设工程教材修订工作的要求和部署,在马克思主义理论研究和建设工程办公室直接领导下进行的。

关键词： 情感认同   思政课   《中国近现代史纲要》   时效性   应用  

摘要： 如何提高思政课的教育时效性和持久性是当前思政课教育教学中必须选择面对的突出问题。以《中国近现代史纲要》课程教学为例,针对其在课程教学过程中存在的突出问题,以情感认同的作用机制为基础,结合生动鲜活的典型教学案例,从“史论结合,赋予理论以生动性、趣味性,强化学生对政治理论的情感认同;强化师生互动,挖掘诱发共鸣的情感点,激发学生爱国精神和情感认同和采取多样教学手段,调动学生参与积极性,增强对课程时效性和持久性的情感认同”等三方面探讨了情感认同教育在《纲要》课程中的应用路径,以期能为当前提高思政课教学效果提供有益参考。

关键词： 抗疫精神   价值启迪:弘扬路径  

摘要： 生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神源自于民族精神,植根于时代精神,彰显了中国特色社会主义制度优势,是中华儿女打赢抗疫阻击战的精神动力,奏响了人类命运与共的大国担当主旋律。教师要在“中国近现代史纲要”课上讲好抗疫故事,学习团结无畏的奉献精神;整合教学内容,感悟初心使命的深刻内涵;崇尚科学精神,体会开拓创新的实践品格,引导青年学生树立远大理想,始终拥有家国情怀,为中华民族伟大复兴添砖加瓦。

关键词： 美育   价值   大美育格局   实践  

摘要： "以美育人"是新时代以习近平同志为核心的党中央对学校育人工作提出的新部署和新要求,是高校培根铸魂的重要工作,是提升高校思政课教学实效性、实现新时代教学改革的必要之举。文章以中国近现代史纲要课堂教学为研究视角,指出发挥美育的导善、扬善功能,遵循美的育人规律,在美善相谐中凸显历史的魅力,再现时空中的历史人物美、历史事件美。

关键词： 图像法   高校“中国近现代史纲要”课程   教学运用  

摘要： “中国近现代史纲要”课程是高校思政课教学的重要组成部分,其教学方法需要及时更新。文章从图像法的内涵出发,论述了图像法在该课程教学中的重要性,如符合学生身心特点,提高教学有效性;具有时代特色,实现育人价值;教学相长,促进教师专业提升。通过案例,论述了如何在课前准备图像史料、如何在课中呈现图像史料、如何在课后评价中运用图像材料等。

关键词： 新媒体环境   中国近现代史纲要   教学改革   视频资源  

摘要： 高校中国近现代史纲要课程教学,属于对学生进行历史、党史知识教育的核心载体。基于传播媒介逐渐更新的条件下,网络等新媒体在一定程度上转变了学生的阅读方法、思维方式。为了进一步提升高校中国近现代史纲要教学的效率,教师就需要在教学阶段利用网络语言,并科学化利用视频资源优势,搭建良好的沟通平台,优化创新教学机制。该文从新媒体环境下探索高校中国近现代史纲要教学改革意义展开较为深入的分析,并提出了制定"纲要"教学新媒体战略、营造"纲要"教学新媒体环境、构建"纲要"教学新媒体组织、完善"纲要"教学新媒体制度等方面的策略。

关键词： 大学生   “四史”教育   建党百年  

摘要： 中国共产党成立百年以来取得了举世瞩目的伟大成就,在不断发展壮大的同时带领中国人民实现了从站起来、富起来再到强起来的巨大变化。这得益于全党上下始终高度重视对历史的学习,强调从历史中总结经验、吸取教训。当代青年大学生是社会发展的中坚力量,肩负着民族复兴的大任。在建党百年这一新的历史时期,这一重要群体更应该加强学习党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的"四史"教育。通过"四史"教育融入思政课的具体实践,围绕大学生"四史"教育诸多侧面的展开,力求在大学生的思想政治理论的教学工作中发挥重要作用。

关键词： 淮海战役   历史记忆   中国近现代史纲要   实践路径  

摘要： 历史记忆是共同体认定的"历史",是共同体成员对往事的共享。"中国近现代史纲要"课程是引导大学生建构历史记忆的重要渠道,其特殊的课程性质决定了具有承载淮海战役历史记忆的价值功能。符号记忆、情节记忆和价值记忆是"纲要"课承载淮海战役历史记忆的三种基本形态"。以符启人""以情动人""以理服人"是淮海战役历史记忆融入"纲要"课教学的实践路径。